小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

謝賽楠

（遼寧省盤錦市盤山縣教師進(jìn)修學(xué)校 遼寧盤錦 124100）

小學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合相關(guān)規(guī)定可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)設(shè)計的過程中，需要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語知識的同時，能夠明確其內(nèi)在含義，讓學(xué)生能夠運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的問題，因此，英語教學(xué)需要提高學(xué)生的語言組織能力、與人交流能力。小學(xué)生的思維觀念尚不成熟，教師想要幫助學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升，就需要優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生的語感

1.舉辦教學(xué)活動。教學(xué)的開展可以通過舉辦教學(xué)活動的形式來進(jìn)行，做好教學(xué)引導(dǎo)，給學(xué)生提供一個充分展示自己的機會，小學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，大多數(shù)學(xué)生的性格活潑好動，想要爭取在教師面前展示自己，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)實際的過程中，結(jié)合學(xué)生的心理特點來進(jìn)行教學(xué)問題的設(shè)計，運用學(xué)生之間的個性化發(fā)展差異來開展教學(xué)引導(dǎo)。學(xué)生能有一個展示自我的平臺，就能夠讓學(xué)生爭強好勝的性格有一個發(fā)泄的機會，從根本上滿足學(xué)生的心理需求，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的教學(xué)目的。教師在教學(xué)開展的過程中可以變講臺為舞臺，讓學(xué)生能在教學(xué)開展前準(zhǔn)備好表演內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生收集一些廣為人知的英語名人小故事等等，并為學(xué)生提供輪流表演的機會，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，這種教學(xué)方式，不僅可以利用小學(xué)生的特點，滿足學(xué)生的心理需求。[2]

2.開展小組教學(xué)。教師在教學(xué)設(shè)計的過程中需要幫助學(xué)生掌握英語語感，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)來讓學(xué)生明確教學(xué)的重難點，可以將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，通過相互交流和探討來開展對白訓(xùn)練。例如，在遼師大版三年級起點快樂英語第一單元第三課時講解的過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽、說Hi!/Nice to meet you./Nice to meet you， too. /Let’s/OK!并能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中進(jìn)行合理的運用，讓學(xué)生能夠了解Nice to meet you.這一英語句子大多數(shù)被用在初次見面打招呼的過程中，教師要幫助學(xué)生能表演Let’s act的內(nèi)容。通過小組成員之間的對話訓(xùn)練，能夠全面提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，學(xué)生的語言組織運用能力也能得到加強，教師在引導(dǎo)小組討論時，要重視學(xué)生的認(rèn)知水平提升，學(xué)生在與其他同學(xué)交流的過程中明確自身的缺點，運用基礎(chǔ)知識的積累來彌補自己在認(rèn)知上的不足。[3]

二、核心信息能力培養(yǎng)

1.教學(xué)資源運用。以遼師大版三年級起點快樂英語“Unit 2 Good morning ”為例，教師能夠通過錄音方式的運用，為學(xué)生提供教材內(nèi)容試聽的時間，一旦學(xué)生充分了解教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生能夠通過教學(xué)引導(dǎo)的形式將學(xué)生作為教學(xué)主體，開展教學(xué)活動，通過多渠道的教學(xué)資源來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)活動開展的過程中，需要充分發(fā)揮創(chuàng)新的精神，幫助學(xué)生更好的感受教材的重點內(nèi)容，全面提高學(xué)生的信息操作能力和教學(xué)資源收集能力。

2.優(yōu)化英語訓(xùn)練模式。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，想要全面提高的學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要讓學(xué)生主動進(jìn)行英語文獻(xiàn)的閱讀，通過跟讀的方式來進(jìn)行掌握，在實際英語知識運用的過程中對知識內(nèi)容進(jìn)行模擬，這是我國教學(xué)開展常見的一種教學(xué)形式。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中，需要讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)環(huán)境來了解英語交流雙方的語調(diào)變化，充分的表達(dá)出內(nèi)心的真實情感，并以此為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語閱讀效率，找出英語文章中的核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)講解，這是為了讓學(xué)生明確英語文章上下文之間的聯(lián)系，實現(xiàn)跟讀效果的有效提升。

三、基礎(chǔ)英語知識積累

1.多人學(xué)習(xí)模式。教師在進(jìn)行英語教學(xué)開展時，想要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要采取不同的教學(xué)策略，可以通過集體朗讀的相識來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深度融合，提高學(xué)生的英語理解能力，讓學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)有一個全新的認(rèn)知，結(jié)合實際研究表明，在英語教學(xué)設(shè)計的過程中運用集體朗讀的形式，能夠?qū)W(xué)生的英語朗誦語速和語調(diào)進(jìn)行調(diào)整，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，建立了團(tuán)隊意識。想要讓集體朗讀這一教學(xué)方式獲取最佳的教學(xué)效果，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生也能夠充分的表達(dá)出自己的思想感情。

2.自主學(xué)習(xí)模式。教師在進(jìn)行學(xué)生英語理解能力和運用能力培養(yǎng)的過程中，為了提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識內(nèi)容掌握的熟練度，需要改變傳統(tǒng)死記硬背的強制性教學(xué)理念，為了讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)條件，要結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展要求來進(jìn)行學(xué)生閱讀環(huán)境的創(chuàng)建，教師可以為學(xué)生提供自主朗讀的時間，比如自習(xí)或者在進(jìn)行講課之前的時間段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，需幫助孩子建立一個良好的學(xué)習(xí)思路。全面提高學(xué)生的認(rèn)知感悟，能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)開展的重要目標(biāo)，通過自主學(xué)習(xí)來擴展視野，獲取更為復(fù)雜的新知識，了解教學(xué)存在的問題，制定出切實可行的教學(xué)方案。[4]

結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是能夠為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)觀念，實現(xiàn)英語基礎(chǔ)內(nèi)容的積累，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供依據(jù)，教師在進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時，需要充分了解該教育工作中的重點問題，結(jié)合學(xué)生的實際生活來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)引導(dǎo)，全面落實創(chuàng)新精神，在原有的教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合全新的教學(xué)理念，制定不同的教學(xué)策略，以此來增強學(xué)生的英語語感，從而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的教育要求，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的國際化應(yīng)用人才。