探究微課教學法在初中數(shù)學課堂中的運用

譚 康

（江蘇省泰州市汪群初級中學，江蘇 泰州）

微課教學法的教學針對性很強，可以幫助有效化解初中數(shù)學教學中的難點，更突顯了教材的重點。學生如果能夠將微課所教學的知識理解透徹并且熟練應用，則初中數(shù)學課堂教學的質量便可得到提升。另外，微課視頻還極富課堂感染力，構建一種互動、真實、交流的教學環(huán)境，從而助推教學效率的提升。以下本文就立足于此進行簡要分析和探討，希望可以拋磚引玉。

一、初中數(shù)學課堂教學中的困境

從總體上來看，初中數(shù)學課堂教學中存在的困境還是較為明顯的。其一，初中數(shù)學教師對微課的利用意識不強。其實微課具有多種教學的優(yōu)勢，它占用的計算機內(nèi)存小，內(nèi)容豐富，便于傳輸，以及生動、形象等特點，都是我們應當重視的?？山虒W現(xiàn)狀卻是部分教師對微課教學“一葉障目”，反而更加喜歡利用傳統(tǒng)的教學方法，這便造成了教學資源的浪費，更抑制了學生的學習興趣。其二，學生自主學習興趣較低。中學生經(jīng)歷了小學階段的學習過程，以常理來看，應當養(yǎng)成較強的自主學習習慣和掌握一些學習方法，但是實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，這種具有自主學習興趣和意識的中學生可謂少之又少。其三，部分教師雖然知曉微課利用的優(yōu)勢，但是在具體如何有效利用上存在困惑，無法做到最為恰當?shù)厥褂眠@一教學方法，如有的教師每次上課都采用微課進行教學，致使學生視覺疲勞，數(shù)學課堂成了“放映廳”。故，綜合來看，有效應用微課進行初中數(shù)學教學是非常有必要的。

二、應用微課教學化解數(shù)學教學中的困惑

1.提升數(shù)學教師的微課教學意識

據(jù)“知行合一”理論，筆者認為，想要讓更多的初中數(shù)學教師以實際行動詮釋對微課的踐行，首先就一定要讓他們知曉微課教學的積極作用和價值，即實現(xiàn)“知”的理解。“知”是奠定“行”的重要基礎。那么如何才能提升數(shù)學教師對微課的認識呢？其一，可以多多組織一些關于微課的教學培訓會、座談會和交流會，邀請校外知名教師來本校做微課教學演講，提升課程改革意識，更深入其對微課的教學理解。其二，利用課余時間，我們初中數(shù)學教師也要多閱讀一些有關微課教學方法的書籍，或者從網(wǎng)絡中下載關于微課教學的視頻，唯有不斷學習才能充實自己，為初中數(shù)學微課教學奠定堅實的基礎。

2.在對學生深刻了解的基礎上科學分層

千百年來，我國古代著名的思想家、教育家提出的“因材施教”理論對我們教育工作者影響頗深。筆者認為，不同的學生其學習興趣、學習水平和學習方法等各有不同，所以，在使用微課教學時，我們也應當注意到分層教學的必要性。教師應當在經(jīng)過一段時間與學生的磨合后，對初中生進行合理分層，讓微課教學凸顯不同的重點、不同的層次，盡量適合每一位初中生。比如，針對平時學習成績優(yōu)秀的學生，其制定的微課教學視頻應當盡量凸顯多元思維教學指導，讓這些學生學會從多個維度思考同一個問題，從而拓展他們的創(chuàng)新能力。而對于平時學習成績不理想的學生，則應當注意從激發(fā)學生學習興趣入手，可以盡可能地增加微課教學的趣味性，以提升教學的實效性。

3.將數(shù)學教學中的難點納入微課教學范疇

教師對于平時學生在考試中易錯題、典型習題的講解，可以說是數(shù)學教學中的一個難點。一直以來，都沒有一個很好的解決方法。而在教育面向信息化的今天，應用微課視頻教學的方法，可以幫助學生解決考試過程中、平時作業(yè)過程中屢屢出現(xiàn)的錯誤。在講解易錯題的時候，不但要讓學生知曉正確的解法和思路，更要知曉易錯的點，即做題中的“陷阱”。此外，對于典型習題，一般是在考試中出現(xiàn)，將典型的題目借助微課視頻的教學方法呈現(xiàn)，并且結合視頻教學問題對學生進行引導，非常符合學生的認知特點，便于提升課堂教學的有效性。比如，有關“一次函數(shù)”的解析式以及由此而衍生出的一次函數(shù)方程求解知識都可以說是教學中的難點，很多學生不明白一次函數(shù)表達式和圖像之間的關系，其實，“一次函數(shù)”又稱“斜率”是一條傾斜的直線，我們在使用微課視頻教學時，可以通過制作微課視頻的方式，將一次函數(shù)在數(shù)軸上描點、連線、作圖、求解等過程反映在視頻圖像中，這樣不僅可以提升學生理解和掌握的效率，更可以優(yōu)化中學數(shù)學教師的教學技能，創(chuàng)設生動、形象、真實的微課教學情境，為數(shù)學課堂錦上添花。

綜上所述，在初中數(shù)學課堂教學中重視對微課視頻教學的理解和掌握是非常有必要的。未來數(shù)學教學之路還有更多的坎坷，我們需要面對的困難數(shù)不勝數(shù)。但在這一新時代教育背景下，只要我們懂得利用現(xiàn)代化信息教育的技術與手段，就能走在教育的前沿，讓學生在微課學習中更加活躍，讓課堂教學質量更高。