基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略探究

劉 暢

（遼寧省莊河市第二十八初級(jí)中學(xué)，遼寧 莊河）

英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，初中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。伴隨全球化的發(fā)展，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)受到了人們廣泛的重視。隨著我國(guó)教育體系對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的不斷革新，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了新的進(jìn)展。在新課標(biāo)教育理念下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力等，全面提升初中學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.以成績(jī)?yōu)橹?，忽略初中生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力

現(xiàn)階段，我國(guó)部分初中英語(yǔ)教師還停留在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的層面。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師一直關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，忽略初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)語(yǔ)言掌握能力，使得初中學(xué)生的核心素養(yǎng)不能得到很好的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方法，在一定程度上影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力的提升，使初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，不能很好地提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.缺少知識(shí)拓展，限制了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升

目前，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師只是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解和教授，重視初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，卻忽略了英語(yǔ)課堂知識(shí)拓展。初中英語(yǔ)課堂以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極對(duì)初中英語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)拓展，豐富初中學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，使得初中學(xué)生可以有效提升學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到有效的提升。

3.英語(yǔ)課堂互動(dòng)較少，降低了學(xué)生溝通能力

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了需要學(xué)生很好地掌握英語(yǔ)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要積極鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力。在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師都是圍繞英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，在課堂上很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)能力的掌握情況和英語(yǔ)溝通能力了解不到位，從而降低了學(xué)生英語(yǔ)溝通能力。

二、基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

為了更好地提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)[1]。例如，在學(xué)習(xí)外研版2011教材七下的一篇課文I was born in a small village.一節(jié)時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以采用課前小游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到提升。

2.開(kāi)展情境教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師可以采用開(kāi)展情境教學(xué)活動(dòng)的方法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，進(jìn)而提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，無(wú)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。而在核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師善于運(yùn)用情境教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)情境開(kāi)展過(guò)程中，初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和積極，全身心投入到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)外研版2011教材七下一篇課文What can I do for you？時(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力。

3.增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高初中學(xué)生的口語(yǔ)能力

初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，又要熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師在課堂上要積極地運(yùn)用英語(yǔ)與學(xué)生互動(dòng)交流，運(yùn)用英語(yǔ)交流不但可以從側(cè)面了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以鍛煉初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使初中學(xué)生的口語(yǔ)能力得到提高[3]。另外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教師和學(xué)生的互動(dòng)，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍更加活躍，很好地提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

總而言之，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)著重加強(qiáng)初中學(xué)生各個(gè)方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用有效的英語(yǔ)教學(xué)策略，更好地培養(yǎng)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)，使初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率有效提高，使得初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升，從而也使初中英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。