高中英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的探究

葛麗娟

（甘肅省蘭州市第六中學(xué)，甘肅 蘭州）

眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，文化品格是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)必備品格之一。所謂文化品格，就是對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識(shí)、人文修養(yǎng)和行為取向。學(xué)生要在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的文化品格，樹(shù)立世界眼光，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)家情懷，成長(zhǎng)為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)。教師在日常教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分挖掘教材內(nèi)容，春風(fēng)化雨般地滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生的語(yǔ)言技能和傳統(tǒng)文化意識(shí)同步發(fā)展。教師不僅要讓學(xué)生了解西方先進(jìn)文化，更應(yīng)在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，發(fā)展和提高其跨文化交際的意識(shí)和能力。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化中國(guó)文化的滲透是一項(xiàng)重大而又緊迫的任務(wù)。因此，我將結(jié)合自己有限的教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單地對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些分析和探究。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的背景原因

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化越來(lái)越成為我國(guó)民族凝聚力和人民創(chuàng)造力的重要來(lái)源，促使我國(guó)在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟。在高中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力與英語(yǔ)語(yǔ)言能力，讓學(xué)生更深一步地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感，從而自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是有很大的社會(huì)意義的。

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力

在新課改的背景下，高中英語(yǔ)目標(biāo)要求以跨文化交際與英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)為主要內(nèi)容。因此，在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，任課教師千萬(wàn)不可忽略中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

2.有利于提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力

教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)生在了解英語(yǔ)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，進(jìn)一步了解如何合理地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)描述中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.有利于達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的終極目的

英語(yǔ)是當(dāng)今全球使用最廣泛的語(yǔ)言，隨著中國(guó)的發(fā)展，我國(guó)與世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播需要英語(yǔ)作為媒介。

4.有利于提升學(xué)生的文化鑒別水平

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，外來(lái)文化給國(guó)內(nèi)中學(xué)生帶來(lái)了很大的影響。如果學(xué)校教育不加以正確及時(shí)的指導(dǎo)，他們極有可能疏遠(yuǎn)我們自己民族的優(yōu)秀文化精髓。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中滲透中國(guó)文化，可以在很大程度上避免盲目崇尚外來(lái)文化。

二、英語(yǔ)教師如何在日常教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育

1.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，任課教師除了完成新課標(biāo)要求的知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潤(rùn)物無(wú)聲地繼承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。只有不斷地進(jìn)行文化熏陶，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深

2.教師在日常生活中要起到模范作用

在教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，任課教師首先要積極提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生才能在潛移默化中受到影響和熏陶，才能在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法

要以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；要寓教于樂(lè)，突出學(xué)科特色。在教學(xué)過(guò)程中，任課教師可以嘗試找到滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的材料，在課堂教學(xué)前鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，要注意設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，使我們的英語(yǔ)教學(xué)突出學(xué)科特點(diǎn)。

三、英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑

1.舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)

比如，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中穿插一些影視作品，拓展學(xué)生的文化視野，擴(kuò)充其英語(yǔ)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)；組織學(xué)生參與文化主題角、文化演講比賽等，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表述中國(guó)文化的綜合能力。

2.對(duì)于英語(yǔ)課本內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍和調(diào)整

在調(diào)整英語(yǔ)課本內(nèi)容的時(shí)候，一定要做到根據(jù)學(xué)生和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，加入適當(dāng)具有鮮明對(duì)比的中英文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性。

3.英語(yǔ)教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)務(wù)必要提升

英語(yǔ)教師不僅擔(dān)負(fù)著英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，更重要的是承擔(dān)著傳播中國(guó)文化的責(zé)任。因此，作為一名一線英語(yǔ)教師，應(yīng)該積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升自身的跨文化交際能力與水平和利用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化的意識(shí)，從而增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，加快中國(guó)文化的滲透，既是實(shí)現(xiàn)跨文化交際的需要，又是培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證主義思維的有效措施。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化中國(guó)文化的滲透是當(dāng)前擺在教育者面前的一項(xiàng)重大而又緊迫的任務(wù)。

綜上所述，高中英語(yǔ)教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)基本知識(shí)，形成基本的跨文化交際能力以外，更應(yīng)讓學(xué)生多了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。也讓學(xué)生更加懂得自尊自立，不斷提高自己的民族自豪感和歸屬感，從而不斷增強(qiáng)自己的使命感。