淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略

許秀麗

小學(xué)階段是學(xué)生步入義務(wù)教育的初期階段，是每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)教育中，小學(xué)語(yǔ)文課程的教育教學(xué)具有非常重要的作用，它是學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科。我國(guó)的應(yīng)試教育模式使得學(xué)生和家長(zhǎng)更為注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的綜合能力不是很關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中承受較重的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)效果不是很好。為了讓學(xué)生能夠更加輕松、愉快地學(xué)習(xí)和生活，“增效減負(fù)”教學(xué)口號(hào)已經(jīng)提出很長(zhǎng)時(shí)間，但是取得的效果不是很理想，因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的“增效”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生“減負(fù)”。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中增效減負(fù)的意義

1.提高學(xué)生的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)

在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多教師認(rèn)為，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)該給學(xué)生教授更多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文課堂的主要任務(wù)就是教學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、讀音以及寫(xiě)作的練習(xí)，而對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注，使得學(xué)生每天都重復(fù)單調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生逐漸失去了對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣。增效減負(fù)的學(xué)習(xí)策略要求語(yǔ)文課堂的教學(xué)活動(dòng)靈活多變，讓學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要注重語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用性，這就使得學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率得到提高，進(jìn)一步減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2.提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，由于教師所面對(duì)的學(xué)生年齡都比較小，學(xué)生的理解能力較弱，對(duì)于一些課堂規(guī)范或者學(xué)習(xí)方法無(wú)法掌握，在教學(xué)活動(dòng)中的自我控制能力較差，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中盡量避免“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式?！霸鲂p負(fù)”要求教師通過(guò)采用多元化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，利用較少的時(shí)間來(lái)消化更多的知識(shí)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中增效減負(fù)的策略

1.建立和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地了解每一個(gè)學(xué)生的心理需求和對(duì)知識(shí)的接受程度，在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信，獲得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，這是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)工作，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻保持積極、活躍的思維和心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加熱情高漲，同時(shí)，在教學(xué)的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)生的喜好融入教學(xué)元素，使得課堂教學(xué)任務(wù)能夠保質(zhì)保量地完成，并且達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》這一課的時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)教師了解到的一些學(xué)生在實(shí)際學(xué)校生活中的真實(shí)事件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如，借助某個(gè)小同學(xué)幫助其他同學(xué)做值日等表明樂(lè)于助人的精神值得表?yè)P(yáng)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以從“司馬”這個(gè)姓氏展開(kāi)教學(xué)，例如，讓學(xué)生舉例生活中遇到過(guò)的復(fù)姓或者學(xué)生所了解的古代名人。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，并且引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)分享當(dāng)他們遇到這種情況的時(shí)候應(yīng)該怎么做，最后教育學(xué)生樂(lè)于助人的同時(shí)也要注意自己的安全問(wèn)題，讓學(xué)生能夠從多個(gè)層次理解課文的內(nèi)容。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確學(xué)生的教學(xué)課堂主體地位，做到教學(xué)活動(dòng)以人為本，在課堂教學(xué)中，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮其課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性，讓學(xué)生能夠在參與的過(guò)程中更加深刻地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的增效減負(fù)。

例如，在進(jìn)行《秋游》這篇課文的教學(xué)的時(shí)候，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體向?qū)W生展示秋天豐收的美景，讓學(xué)生能夠在教室里面體會(huì)到秋天的魅力，并且還可以收集一些秋天的植物標(biāo)本，通過(guò)實(shí)物向?qū)W生展示秋天的元素，例如金燦燦的稻穗、紅彤彤的高粱等，讓學(xué)生更加直觀地感受到秋天的美。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師想要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，明確學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生大膽思考和想象，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、高效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。endprint