傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

周榮花

【摘 要】 我國是一個(gè)擁有上千年文化的傳統(tǒng)國家，擁有著極為豐富的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的傳承是當(dāng)前我國小學(xué)語文教師們最新的教育任務(wù)之一?，F(xiàn)今我國小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到自身傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式存在的問題，要將傳統(tǒng)文化滲透入小學(xué)語文教學(xué)中去，從而讓小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到加強(qiáng)。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化；小學(xué)；語文教學(xué)；滲透

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門對于小學(xué)語文教學(xué)的要求逐漸提升，當(dāng)前小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方式，采用合理的語文教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化滲透入語文教學(xué)中，從而讓學(xué)生們能夠知曉和繼承我國傳承千年的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而成為契合時(shí)代發(fā)展的人才。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今我國小學(xué)語文教師們的教學(xué)理念受到應(yīng)試教育的影響相當(dāng)深刻。在具體的小學(xué)語文教學(xué)中，許多小學(xué)語文教師們所使用的語文教學(xué)方式以語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，他們對于傳統(tǒng)文化滲透沒有概念，這種教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生們的語文成績得到一定的提升，但是這種教學(xué)方式并不能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)全面的小學(xué)生。此外，現(xiàn)今許多小學(xué)語文教師們雖然意識(shí)到了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，但是他們所采用的滲透方式存在一定的問題。例如許多教師們清晰地認(rèn)識(shí)到了古詩詞是滲透傳統(tǒng)文化的重要素材，但是他們的古詩詞教學(xué)方式比較呆板和淺顯，僅僅停留在讓學(xué)生們翻譯詩詞語句的階段，這種教學(xué)方式自然無法讓學(xué)生們吸收古詩詞背后的傳統(tǒng)文化。

二、在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1.可以讓學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)得到提升

小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)要求隨著時(shí)代的發(fā)展正在不斷加強(qiáng)，小學(xué)語文教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生們的語文成績得到提升，也應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)得到提高。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式是以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主的教學(xué)方式，其教學(xué)手段多為灌輸式教學(xué)，這種偏離教學(xué)指標(biāo)的教學(xué)手法無法讓學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)得到加強(qiáng)。傳統(tǒng)文化滲透的語文教學(xué)方式充分迎合了現(xiàn)今提升學(xué)生們文化素養(yǎng)的語文教學(xué)要求，完善的傳統(tǒng)文化滲透會(huì)讓小學(xué)生們成為契合時(shí)代需求的人才。

2.可以讓小學(xué)語文教師們的教學(xué)能力提升

小學(xué)語文教師們是小學(xué)生們語文學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。因此，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要擁有良好的語文教學(xué)能力。傳統(tǒng)文化滲透入小學(xué)語文教學(xué)中，不僅僅對學(xué)生們的學(xué)習(xí)是一種考驗(yàn)，對于教師們的教學(xué)也是一種鍛煉。教師們想要在小學(xué)語文教學(xué)中充分滲透傳統(tǒng)文化，自身就應(yīng)當(dāng)要不斷完善教學(xué)手段，從而提升自身的教學(xué)能力，這樣傳統(tǒng)文化才能夠充分進(jìn)入小學(xué)語文教學(xué)中去，學(xué)生們的語文素養(yǎng)和語文成績才會(huì)得到加強(qiáng)。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透方式

小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要知曉自身傳統(tǒng)語文教學(xué)方式中存在的問題，要對這些問題進(jìn)行全方位的分析，并且要知曉在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，在具體的語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們可以采用如下的傳統(tǒng)文化滲透方式：

1.在識(shí)字教育中滲透傳統(tǒng)文化

識(shí)字教育是小學(xué)語文教學(xué)中相當(dāng)重要的組成部分，良好的識(shí)字教育除了可以提升學(xué)生們的語文成績之外，也可以讓學(xué)生們充分吸收傳統(tǒng)文化。在具體的語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要結(jié)合識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容去設(shè)置針對性的傳統(tǒng)文化教學(xué)方案。例如：教師們在教授學(xué)生們新的漢字的時(shí)候，就可以分析漢字的來歷、漢字的演變以及漢字背后的傳統(tǒng)文化故事，從而讓學(xué)生們能夠繼承傳統(tǒng)文化。此外，教師們在進(jìn)行識(shí)字教育的時(shí)候也可以根據(jù)漢字去編撰故事，在故事中滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，從而讓學(xué)生們充分吸收傳統(tǒng)文化。

2.在古詩詞教育中滲透傳統(tǒng)文化

詩詞文化是我國傳統(tǒng)文化中最為重要的組成部分，因此在古詩詞教育中滲透傳統(tǒng)文化相當(dāng)重要。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們可以根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容去設(shè)置教學(xué)方案，從而讓學(xué)生們能夠充分吸收傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)而成為契合時(shí)代發(fā)展的人才。例如：教師們在教授學(xué)生們詩詞《題西林壁》的時(shí)候，就可以在課前收集作者蘇軾的信息，并且延伸北宋詩詞文化的內(nèi)容，從而讓小學(xué)生們能夠充分吸收關(guān)于北宋的詩詞文化，擴(kuò)展知識(shí)面。

3.課外延伸，滲透傳統(tǒng)文化

教師們想要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，就應(yīng)當(dāng)將教學(xué)延伸到課外，進(jìn)而提升教學(xué)的全面性。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們可以在授課之后向?qū)W生們推薦一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外書籍，讓學(xué)生們能夠充分吸收傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如：教師們在教授《虎門銷煙》之后，就可以讓學(xué)生們搜集歷史資料和相關(guān)事件，讓他們了解清末民初那一段歷史故事，從而讓他們的文化素養(yǎng)和愛國主義精神得到培養(yǎng)。此外，教師們也應(yīng)當(dāng)要向?qū)W生們推薦一些古典小說和古典書籍，讓學(xué)生們能夠充分理解傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而成為契合時(shí)代發(fā)展的人才。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國教育部門對于小學(xué)語文教學(xué)的要求逐漸加強(qiáng)。當(dāng)前我國小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到自身語文教學(xué)所存在的局限性，在具體的語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們要認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，教師們可以采用在識(shí)字教育中滲透傳統(tǒng)文化、在古詩詞教育中滲透傳統(tǒng)文化等等方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透。

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