小學語文寫作教學改革中多媒體技術(shù)的作用

（湖南省長沙縣榔梨街道龍華小學 湖南長沙 410129）

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的作文教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求，面對這樣的問題，很多學校都安裝了多媒體裝備以輔助教學，可是由于多種多樣的因素，多媒體技術(shù)在運用過程中出現(xiàn)很多問題，沒能發(fā)揮出它應(yīng)有的效果和作用，因此，老師應(yīng)該與時俱進，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在教學中積極使用多媒體，提升教學效果，滿足學生需要，提高作文水平。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用注意事項

多媒體教學優(yōu)點很多，它更能滿足學生的現(xiàn)實需求，符合現(xiàn)代化發(fā)展的需要，但在使用多媒體技術(shù)的過程中，需注意以下事項：第一，教師需依據(jù)小學寫作教學的實際，合理科學采用多媒體教學，不能只注重形式而忽略了內(nèi)容；第二，多媒體教學過程中仍要堅持以學生為主體，注重師生的互動和交流，留給學生充足的思考時間，不能讓多媒體成為課堂的主角；第三，多媒體應(yīng)用要做到圖文并茂，取材合理，數(shù)量適中，除與寫作主題相聯(lián)系外，還需為學生創(chuàng)建一個良好的寫作氛圍，激發(fā)學生熱情，集中學生注意力。多媒體技術(shù)在人們工作生活中普遍應(yīng)用，小學語文寫作教學中融入多媒體可以推動教育改革。具體教學時教師要避免過度重視多媒體技術(shù)而忽視其他。小學語文寫作教學中教師充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，揚長避短，活躍課堂氛圍。

二、小學語文寫作教學改革中多媒體技術(shù)的作用

1．增強學生寫作興趣，提升寫作能力

現(xiàn)在階段，學生嚴重缺乏寫作興趣是困擾中學語文寫作教學的主要問題，由于學生在日常學習中沒有養(yǎng)成積累素材的良好習慣，因此學生在面對寫作時不知所云，而迫于考試寫出的文章也是空洞沒有感情的，因此，只有增強學生對寫作的熱情，才能時使學生寫出高水準的文章，抒發(fā)出自己的真實感受，因而，多媒體技術(shù)在寫作教學中的普遍運用為增強學生寫作熱情帶來巨大的幫助。多媒體可以通過圖片展示和視頻播放為學生提供一個濃厚的學習氛圍，圖文結(jié)合、聲情并茂的展示吸引了學生的注意力，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，通過直觀感受讓學生迅速進入寫作狀態(tài)，尋到寫作靈感，也能改變學生寫作時無話可說的被動局面，實現(xiàn)教學和提高學生寫作能力的雙贏。

比如在寫一篇關(guān)于世界八大奇跡兵馬俑的作文時，由于許多學生沒有親身游覽過兵馬俑，因而學生對它的了解也是片面的，不能直觀感受到兵馬俑的宏偉壯觀，所以不能形象生動的對此進行描寫，更別說寫出一篇佳作了，這時多媒體技術(shù)便可發(fā)揮其巨大的作用，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹兵馬俑的歷史背景，搜集一些圖片，播放有關(guān)兵馬俑的歷史紀錄片，這樣不僅大大的激發(fā)了學生的寫作興趣，而且通過圖片、視頻和聲音的結(jié)合，使學生很快掌握有關(guān)兵馬俑的寫作素材，產(chǎn)生寫作靈感，進入寫作狀態(tài)。

2．豐富寫作課堂素材，拓展了視野

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學重要的手段，可以解決傳統(tǒng)枯燥無味滿堂灌教學模式的弊端，使課堂教學變得豐富多彩，增加課堂容量，使老師可以在有限的40分鐘教學中為學生傳授更多課外知識，拓展學生的視野，讓學生能準確的把握重難點，提高課堂效率，提升教學質(zhì)量。在小學語文寫作教學中，教師可以為利用多媒體技術(shù)為學生提供真實生動的畫面，讓學生把自己觀看后的感想當堂寫出，并且讓學生之間相互交流，通過交流進一步提升學生的寫作組織和語言表達能力，啟迪學生寫作的構(gòu)思模式，豐富寫作素材。教師還可通過多媒體為學生提供很多熱點信息，并根據(jù)學生選定的信息內(nèi)容對其分組，經(jīng)過小組討論進一步提高學生的表達能力和對事物的認知能力。還可通過多媒體向?qū)W生介紹更多的寫作技巧和寫作手法，幫助學生提高寫作能力。

比如老師在進行作文講評時，只是簡單的采取讓學生讀優(yōu)秀作文的方法，而學生只是用耳朵聽，對文章內(nèi)容印象不深，這時如果老師用多媒體將范文投影出來，讓學生自己閱讀并且把優(yōu)美的句子記錄下來，然后通過多媒體進行講評，這樣可以使學生領(lǐng)悟到范文的可取之處，大大提高學生寫作能力，提高教學水平。通過多媒體豐富的課堂展示，使學生更加直觀深刻的感悟到寫作的要點，豐富了學生寫作的素材，增加了課容量，開拓了學生的眼界，使課堂充滿效率，彌補傳統(tǒng)寫作教學的不足。在長期作文教學過程中，會發(fā)現(xiàn)造成學生寫作能力難以提高的重要因素在于學生缺乏豐富的寫作素材，導致寫作過程中學生不會表達、也沒有內(nèi)容表達，使學生喪失寫作的熱情，甚至對寫作產(chǎn)生了排斥的心理，寫作水平很難提高。同時，教師在作文教學過程中，要把增強學生的寫作能力作為長期堅持的戰(zhàn)略目標，激發(fā)學生寫作的興趣，扭轉(zhuǎn)其消極對待作文的態(tài)度，引導學生重視課外閱讀。

結(jié)語

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學的重要手段，作為教學的一線教師，更要意識到多媒體技術(shù)的強大功能及其對教育的巨大促進作用，在教學中積極使用多媒體，更好的提高課堂效率，客觀對待多媒體技術(shù)使用過程中的弊端，使多媒體技術(shù)對小學語文作文教學起到很好的輔助和推動作用。