高校思想品德教育的針對(duì)性研究

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110122）

一、高校思想品德教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足

首先，缺乏重視程度，重知識(shí)教育輕德育的現(xiàn)象依然存在。高校在課程設(shè)置中，對(duì)思想品德課程教育不重視，片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以高分論英雄，不僅課程節(jié)數(shù)相對(duì)較少，而且往往是開(kāi)卷考試，這樣導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也不高。對(duì)于思想品德教育只不過(guò)是說(shuō)教或者是嚴(yán)格的處理，造成學(xué)生的逆反心理。[1]

其次，教學(xué)方法相對(duì)單一，實(shí)際效果不明顯。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容是在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中提煉的理論精華，有些內(nèi)容具有抽象性，大學(xué)生掌握起來(lái)難免遇到困難，這也是導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)興趣、不愿學(xué)、被動(dòng)學(xué)的重要原因之一。由于是教學(xué)方法的單一，造成學(xué)生對(duì)思想政治教育缺乏興趣。[2]

再次，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的德育問(wèn)題尤為突出。思想品德教育不能僅僅的局限于課堂的教育，過(guò)于對(duì)理論進(jìn)行重復(fù)的灌輸，難免讓學(xué)生反感，但是當(dāng)下很多學(xué)校在進(jìn)行思想品德教育是沒(méi)有組織一些實(shí)踐活動(dòng)，最后造成學(xué)生們對(duì)于課堂教授的思想品德教育知識(shí)不加以重視，反而以身試法，學(xué)校的德育問(wèn)題尤為的突出。[3]

最后，缺乏心理健康積極教育，學(xué)生的心理問(wèn)題嚴(yán)重。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，學(xué)生們也會(huì)承受很大的壓力，尤其是父母?jìng)兌纪映升?、望女成鳳，假期還讓學(xué)生上輔導(dǎo)班，心理壓力非常的大，但是高校再開(kāi)展思想品德教育時(shí)缺乏對(duì)心理壓力的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，也會(huì)造成學(xué)生們劍走偏鋒，由于心理壓力過(guò)大造成思想品德的敗壞，通過(guò)一些不良的途徑，比如，酗酒、賭博、網(wǎng)絡(luò)等釋放壓力，最后走上不歸路。

二、提高高校思政教育針對(duì)性的有效途徑

1．要加強(qiáng)與學(xué)校課堂教育的結(jié)合。在進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)該僅僅局限于思想品德教育的課堂，應(yīng)該將思想品德教育與學(xué)校的課堂教育緊密結(jié)合在一起，尤其是學(xué)校應(yīng)該避免重視智力教育，輕視德育教育的現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)思想品德教育工作的重視程度并且能夠?qū)⑺枷肫返陆逃c其他的課堂教育緊密的融合在一起，既讓學(xué)生們對(duì)思想品德教育的教材進(jìn)行全面的把握，同時(shí)也要在各個(gè)學(xué)科的教育中潛移默化的融入思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德思想。

2．學(xué)校要將思想品德教育與管理緊密結(jié)合。開(kāi)展思想品德教育也應(yīng)該進(jìn)行學(xué)校的嚴(yán)格管理，只有加強(qiáng)管理才能夠推薦思想品德教育工作取得實(shí)效，因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善品德教育的相關(guān)組織，加強(qiáng)各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及班級(jí)建設(shè)，并且制定相關(guān)的規(guī)章制度，讓學(xué)生們真正的有據(jù)可循。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)紀(jì)律管理來(lái)整治一些歪風(fēng)邪氣或者是違法亂紀(jì)現(xiàn)象，保證學(xué)生們思想品德端正，通過(guò)加強(qiáng)嚴(yán)格管理，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)，這樣也能夠提高思想道德品德教育的實(shí)際效果，所以學(xué)校應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)嚴(yán)格的管理，真正的落實(shí)思想品德教育，讓學(xué)生們?cè)诹己玫姆諊?dāng)中樹(shù)立道德品質(zhì)。

3．思想品德教育要與學(xué)生的需求緊密結(jié)合。開(kāi)展思想品德教育就是為了解決學(xué)生的思想問(wèn)題，因此為了保證思想品德教育的針對(duì)性，應(yīng)該與學(xué)生的思想和需求緊密結(jié)合在一起，由于學(xué)生們年齡還不夠大，因此世界觀、人生觀、價(jià)值觀都處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，思想上和心情上都容易受到外界事物的影響和刺激，在進(jìn)行思想品德教育要真正的關(guān)心學(xué)生的思想變化，了解學(xué)生們的內(nèi)心需求，直接關(guān)注學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，才能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)以及實(shí)事求是的態(tài)度，從而將思想品德教育真正有效落實(shí)。學(xué)校可以通過(guò)民主討論等方式，真正的了解學(xué)生的心理需求，盡可能的幫助學(xué)生們解決生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際困難，這樣才能夠讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)校的溫暖，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，更好的面對(duì)人生，成為社會(huì)發(fā)展有用的人才。

4．要將思想品德教育與心理品德教育緊密結(jié)合。學(xué)生們之所以會(huì)產(chǎn)生思想上的誤差難免是由于心理壓力，或者是其他的心理問(wèn)題所影響造成的，因此應(yīng)該將思想品德教育與心理健康教育緊密結(jié)合在一起，尤其是面對(duì)當(dāng)下很多學(xué)生心理失衡、心理危機(jī)以及心理壓力等情況。為了保證學(xué)生的思想品德不受到任何的影響，必須要解決學(xué)生們的心理健康問(wèn)題，應(yīng)該將思想品德教育融入到心理健康教育的過(guò)程當(dāng)中，把解決學(xué)生的思想問(wèn)題和學(xué)生的心理問(wèn)題做到有效統(tǒng)一，幫助學(xué)生們端正心理，有效的調(diào)節(jié)心理健康，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，才能夠更加坦然勇敢的面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作。尤其是當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)都具有巨大的壓力，學(xué)生們的心理問(wèn)題已經(jīng)日漸突出，只有解決了心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，才能夠保證學(xué)生們的思想品德更加端正。

5．要將思想品德教育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。校園文化本身是大學(xué)開(kāi)展思想道德品德的一個(gè)重要載體，只有創(chuàng)造了一種良好的和諧的校園文化氛圍，才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想品質(zhì)，不受到外界外風(fēng)邪氣的影響。因此應(yīng)該打造一種良好的校園文化，讓學(xué)生們?cè)诤椭C的精神環(huán)境和文化氛圍當(dāng)中，感受到無(wú)形的教育力量。因此，學(xué)校可以組織一些豐富多彩，積極向上的校園文化活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)校報(bào)、廣播電視媒體等的指導(dǎo)作用，通過(guò)校園文化的影響來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，勇敢的面對(duì)生活中的困難，樹(shù)立積極健康向上的思想品質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)造良好的校園文化，讓學(xué)生們?cè)谛@精神的指引之下，更加積極健康的成長(zhǎng)。

6．要采取形式多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)。思想品德教育如果僅僅局限于課堂安排，難免會(huì)造成實(shí)際效果不明顯，因此應(yīng)該組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生的思想品德得到有效的提升，比如說(shuō)學(xué)校可以結(jié)合一些時(shí)間的節(jié)點(diǎn)來(lái)組織各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)國(guó)情、接觸社會(huì)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行最直接最生動(dòng)的教育。比如說(shuō)可以通過(guò)舉辦母親節(jié)、感恩節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生們養(yǎng)成感恩的心態(tài)，懂得父母的不易，從而能夠以一種感恩的心情來(lái)面對(duì)生活和工作、學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師本身作為為人師表的代表，保證教師的業(yè)務(wù)上過(guò)硬、思想上過(guò)硬，以優(yōu)秀的道德品質(zhì)來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

為了保證高校的思想品德教育具有一定的針對(duì)性，應(yīng)該將思想品德教育與學(xué)校的課堂教育學(xué)校的管理、學(xué)校的發(fā)展需求和學(xué)生的自我成長(zhǎng)，學(xué)生的身心健康發(fā)展和校園文化建設(shè)，社會(huì)實(shí)踐以及教師的自身素質(zhì)提升緊密的結(jié)合在一起，通過(guò)采取這些結(jié)合的有效舉措，能夠真正的提高思想品德教育的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，成為社會(huì)合格的接班人。