淺談“六部教學(xué)法”在地理教學(xué)中應(yīng)用

（吉林省遼源市農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)校 吉林遼源 136614）

“六部教學(xué)法”的主要程序是“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“自主學(xué)習(xí)”、“交流展示”、“提升拓展”、“質(zhì)疑評(píng)價(jià)”和“鞏固練習(xí)”，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)統(tǒng)一，以形式新穎多樣的小組體驗(yàn)活動(dòng)完成課程、教材、教法和學(xué)法一體化，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

一、快樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

抓住教學(xué)內(nèi)容的亮點(diǎn)和關(guān)鍵，用簡(jiǎn)潔有效方法來(lái)吸引學(xué)生注意，如地理故事、謎語(yǔ)、古詩(shī)等利用相關(guān)資料、教學(xué)媒體等，加上教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的氛圍和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性的，有趣的、新穎的導(dǎo)入必不可少。

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)是“六部教學(xué)法”的第一步，就是要將學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如何呈現(xiàn)？以何種形式呈現(xiàn)？是值得每一名教者深思和琢磨的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)的提出，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）要遵循“新課標(biāo)”的要求；（2）要緊緊圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（3）要以中等生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)；（4）要簡(jiǎn)明、實(shí)用、管用。

二、發(fā)揮小組作用，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高效率

在整個(gè)“六部教學(xué)法”中小組學(xué)習(xí)非常重要，尤其小組中的組長(zhǎng)更是起到舉足輕重的作用，如在舊知反饋中，教師應(yīng)尋問(wèn)各組組長(zhǎng)上節(jié)的知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)作業(yè)完成情況。小組作用貫穿以下各環(huán)節(jié)中。

1．自主學(xué)習(xí)：這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用的主要途徑，是一堂課的重頭戲和關(guān)鍵所在，絕不是學(xué)生自己看看書(shū)、讀讀教材這么簡(jiǎn)單，而應(yīng)是教者發(fā)揮教學(xué)智慧，運(yùn)用各種教學(xué)手段和形式的廣闊空間。教師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)學(xué)生自學(xué)教材中指定范圍的內(nèi)容，發(fā)揮小組的作用，利用小組合作、探究歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，分析交流各自弄不清的內(nèi)容。在這一步驟里，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要發(fā)揮小組的作用；要體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)理念；要實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

2．交流展示：這是初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要步驟，更是最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要鋪墊。它體現(xiàn)了當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂收獲的理念。讓學(xué)生馬上看到自己的成果，非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。小組成員能做到獨(dú)學(xué)、互學(xué)、互查，教師可以做到有針對(duì)性的提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意：各組應(yīng)放松展示本組認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容，而且形式可以是多樣的，使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。

3．質(zhì)疑評(píng)價(jià)：這是提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效手段，也是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)升華、提高。既體現(xiàn)了一日事一日畢，一節(jié)事一節(jié)畢的理念，又實(shí)現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，大大提高了課堂的有效性。此環(huán)節(jié)要注意：各組提出的疑難問(wèn)題，先在組間解決，組間解決不了的教師再給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。評(píng)價(jià)貫穿全過(guò)程，使學(xué)生得到滿(mǎn)足感。

4．鞏固練習(xí)：這是檢驗(yàn)一節(jié)課成敗的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑，是對(duì)以上環(huán)節(jié)的調(diào)整、補(bǔ)充、提煉和升華。在這一環(huán)節(jié)中，小組成員獨(dú)做、互批，教師調(diào)控時(shí)間、進(jìn)度及完成情況并做相應(yīng)重難點(diǎn)答疑。使小組真正發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)實(shí)效。此環(huán)節(jié)應(yīng)注意：題目設(shè)計(jì)要體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)；注意學(xué)生多種能力的培養(yǎng)；靈活使用事先設(shè)計(jì)好的題目；可臨時(shí)采用靈活的檢驗(yàn)方式。

三、充分利用電教手段使拓展提升達(dá)到最佳效果

拖拓展提升是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的難得機(jī)會(huì)。教者應(yīng)緊緊抓住“當(dāng)堂學(xué)習(xí)”、課堂檢測(cè)“中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題加以適當(dāng)、適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到”傳道、授業(yè)、解惑“的目的，這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意：①緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，教者應(yīng)把握好度，既要點(diǎn)到為止，又要恰到好處；②圍繞考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且能增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。同時(shí)能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。因此，多媒體教學(xué)能給學(xué)生留下的印象更深。尤其是多媒體的flash動(dòng)畫(huà)能更生動(dòng)形象地對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行剖析，多媒體的確是一種直觀有效的教學(xué)手段，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體非常感興趣，利用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展是非常好的手段，而且起到很好的效果，利用多媒體教學(xué)真正能達(dá)到對(duì)知識(shí)的拓展提升的目的。

四、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)，提高認(rèn)識(shí)

地理教材中有許多活動(dòng)板塊，是以“活動(dòng)促提高”為指導(dǎo)思想，教材完全可以根據(jù)課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題或?qū)W生的特點(diǎn)，自主開(kāi)創(chuàng)一些活動(dòng)，如：小組辯論、男女生分組對(duì)抗、角色扮演等。利用地圖、表格等相關(guān)資料，讓學(xué)生去探究，去討論，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟懻?、?zhēng)論、交流中提高，使學(xué)生在活動(dòng)中得到提高，教師要與學(xué)生一起討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，尤其是對(duì)難度較大的理性知識(shí)，教師隨時(shí)加以點(diǎn)撥。

通過(guò)角色扮演使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)有所用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理理念。通過(guò)辯論學(xué)生更好地了解某地區(qū)的自然、人文地理差異，更好地掌握該地發(fā)展經(jīng)濟(jì)的自然條件，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂改革精神。使學(xué)生在活動(dòng)中感受到成功的喜悅，獲得知識(shí)的提升，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)和小組的表現(xiàn)都會(huì)得到教師和學(xué)生的相應(yīng)的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的能力得到認(rèn)可，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

綜上所述，“六部教學(xué)法”的精髓在于“小組活動(dòng)”，“小組活動(dòng)的關(guān)鍵在于每個(gè)小組成員能否進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，而有效學(xué)習(xí)又需要合作、探究，因此如何發(fā)揮每個(gè)小組長(zhǎng)的作用就成了每一名教者長(zhǎng)期思考、研究的課題?！傲拷虒W(xué)法”在地理教學(xué)中貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，而且教師始終讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并在觀察指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思維，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，在“六部教學(xué)法”中真正地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂改革精神。