新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

（江西省宜豐縣新昌二小 江西宜豐 336300）

什么是新課程理念，教師往往知道卻不知如何運(yùn)用到日常教學(xué)中去。要知道新課程的改革，即使課堂教育改革也是對(duì)教師本身的一種改革。教師首先要自己轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切記以“復(fù)讀機(jī)”似的教育學(xué)生，失去了新理念的真正意義。那什么是新課程理念，具體分析如下。[1]

一、新課程理念的定義

所謂新課程理念不單單是一句話或是一個(gè)段落去解釋，它是貫穿理論與實(shí)際相結(jié)合所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方式，這種方式提高學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)習(xí)的發(fā)展趨向。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：⑴充滿歡樂(lè)且有興趣的學(xué)習(xí)：興趣是入門的先導(dǎo)，熱情是不竭的動(dòng)力。使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，就必須要激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)熱情。⑵不斷激勵(lì)：不斷的鼓勵(lì)能使人奮進(jìn)，所以在學(xué)習(xí)以及生活中，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信，有助于學(xué)習(xí)上進(jìn)。⑶充滿賞識(shí)：作為教師，我們永遠(yuǎn)也不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你不行”。那樣打擊學(xué)生的積極性，學(xué)生心理就會(huì)覺(jué)得自己不行，做什么都不好，不如其他人。作為教師要有足夠的耐心和愛(ài)心，放大優(yōu)點(diǎn)縮小缺點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生的個(gè)性，分享學(xué)生成功的快樂(lè)。[2]

二、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

1．讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率：在小學(xué)語(yǔ)文構(gòu)建中，積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，課時(shí)有問(wèn)題自己去解決，課后鞏固復(fù)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題有針對(duì)性的在課堂學(xué)習(xí)中提出疑問(wèn)，相應(yīng)的教師在課堂上不再一昧的教課，與學(xué)生互動(dòng)交流，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，也讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而優(yōu)化了高效課堂教學(xué)改革。

2．營(yíng)造愉快的課堂氣氛：輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，小學(xué)生能夠感受到自由、安全以及平等，同時(shí)，它還有利于學(xué)生多角度、多方位的獲取自己想要的信息。教師應(yīng)如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？教師可以充分地運(yùn)用多媒體課件以及音樂(lè)等，不斷為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，這樣既有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生相比中學(xué)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自身對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)都還不夠，無(wú)法自覺(jué)的去自主學(xué)習(xí)。所以，要想學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有所提高，首先必許采取有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以充分地發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生做自己喜歡的、自己想做的事。采取切實(shí)可行的措施，教師在教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯腥さ墓适禄蛘呤怯腥さ挠跋?、圖畫(huà)等，將學(xué)生的注意力有效地轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。多媒體教學(xué)的介入使學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)受到?jīng)_擊，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。

4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力：新理念下，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，因?yàn)樗伎寄軌蛴行Т龠M(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在具體教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提問(wèn)一些科學(xué)的問(wèn)題，當(dāng)然，教師所設(shè)置的問(wèn)題必須要與實(shí)際生活、教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，便于學(xué)生在思考的過(guò)程中不斷的吸收問(wèn)題、明確問(wèn)題、了解問(wèn)題。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)遵循由易到難的原則，初始的問(wèn)題必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的思考就能回答的，然后再不斷增加問(wèn)題的難度，幫助學(xué)生形成良好的思考問(wèn)題的能力及學(xué)習(xí)能力。

5．教師個(gè)人素質(zhì)的提升：課堂教學(xué)效率的高低取決于教師素質(zhì)的高低，一個(gè)良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)必須要具備專業(yè)知識(shí)的能力，只有精通專業(yè)知識(shí)，才能提高課堂教學(xué)效率的為之根本。除了專業(yè)知識(shí)之外，教師還要增加一些其它人文學(xué)科的知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)穿插一些相關(guān)的課外知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)文本的了解。一個(gè)業(yè)務(wù)水平較高的教師是深受學(xué)生崇拜的偶像，這種崇拜可以變成學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，所以教師個(gè)人素質(zhì)的提升也是相當(dāng)重要的。

6．不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)：要想提高課堂教學(xué)效率，教師就要更新教學(xué)理念，深入地鉆研教材，準(zhǔn)確的把握教學(xué)重、難點(diǎn)。每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡(jiǎn)潔，也能使課堂更有效。

結(jié)語(yǔ)

高效課堂的構(gòu)建是學(xué)校教育學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)，如何構(gòu)建高效課堂不僅考驗(yàn)教師的授課能力，也考驗(yàn)教師整體素養(yǎng)。當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中高效課堂的構(gòu)建是必經(jīng)之路，讓學(xué)生在素質(zhì)教育中不僅語(yǔ)文得到更好的學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)道路上能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的各種技巧和方法。如今教師在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，發(fā)揮了小學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，更好的掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中以及新課程理念下，讓素質(zhì)教育和課堂教育緊密結(jié)合，才能適應(yīng)如今的教學(xué)需求。