信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究

（江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣第一小學 江西景德鎮(zhèn) 333400）

現(xiàn)如今，人們身處在信息時代，在日常生活中已經(jīng)離不開各種信息技術。信息技術也為現(xiàn)代教育提供極其有效的幫助，很多學校都已經(jīng)開始采用信息技術進行教學，并取得了十分顯著的成果。比如，多媒體技術、“微課”、投影儀等多種以信息技術為支持的教學模式。因此，小學數(shù)學教師依靠信息技術開展課堂教學，更能夠有效吸引小學生的注意力，增強課堂教學的趣味性，從而使課堂教學質量得到保證，提升課堂教學效率。

一、小學數(shù)學教學的特點

數(shù)學是我國學生學習生涯的主要學科，也是一項基礎學科，從小學到高中都是學生主要學習科目。學生通過學習數(shù)學能夠有效的提升其創(chuàng)新思維能力以及邏輯思維能力，增強學生的綜合素質，能夠讓學生擁有養(yǎng)成良好的獨立思考習慣，并且能夠通過數(shù)學解決生活中遇到的各種問題。學生在小學時期學習數(shù)學，教師重點是要培養(yǎng)學生的空間感、計算能力以及歸納推理能力等多種有關數(shù)學的能力，促進學生的全面發(fā)展[1]。

二、信息技術對于增強小學數(shù)學課堂教學質量的意義

小學生通常都比較活潑好動，這就導致教師如果只是枯燥乏味的講課，難以吸引學生的注意力，而且數(shù)學學科相比其他學科，有著一定的抽象性，需要學生能夠擁有一定的邏輯思維能力，才能更好的學習數(shù)學，這就造成小學生通常感覺數(shù)學難學，對其提不起學習的興趣。這就需要教師能夠采用多種有效的教學手段才能使教學質量得到保證，而通過信息技術開展小學數(shù)學教學，能夠讓小學生直觀形象的學習各種數(shù)學知識，從而有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性[2]。

三、信息技術支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新措施

1．轉變教學理念，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)如今，有很多的教師不能夠利用各種信息技術開展教學，這種問題的出現(xiàn)通常有兩個方面的因素。其一就是傳統(tǒng)教學理念的桎梏，讓這些教師不愿意利用信息技術進行教學。其二就是這些教師通常都是年齡偏大的教師，不愿意去接觸、去學習各種信息技術的教學的方式，不能夠很好的利用信息技術開展教學。這就需要學校對這種問題采取有效的措施進行處理，才能夠使教學質量得到提升。首先，學校需要對這些教師進行有效的培訓，讓他們熟練掌握各種設備和軟件的使用方式，并建立嚴格的獎懲制度，促進這些教師進行轉變。其次，要讓這些教師擺脫傳統(tǒng)教學理念的桎梏，可以積極的利用信息技術開展教學?？梢宰屵@些教師參加相關講座、組織學習、開會研討等方式，讓教師能夠積極的轉變教學思想，從而提升其教學質量。最后，學校要準備齊全各種開展信息技術教學的設備，為教師開展信息技術教學做好硬件保障，使教師能夠學有所用。

2．巧用多媒體，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣

“興趣是學生最好的老師”，這是每一個教師都知道的一句話。興趣也是學生學習的動力，學生只有對某一學科產(chǎn)生了興趣，才會主動的對其進行學習。因此，小學數(shù)學教師在教學中，就要有意識的培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。然而，數(shù)學學科相比其他學科，有著一定的抽象性，單純的講課很難使學生對數(shù)學產(chǎn)生學習的興趣。這就需要教師能夠巧用多媒體技術開展教學，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在教學《找規(guī)律》（北師大版數(shù)學三年級下冊）這一課時，教師先對學生進行相關知識的教學，讓學生對規(guī)律有著一定的了解。再通過多媒體為學生播放一些有規(guī)律的動畫、視頻、圖片，讓學生去找出其中隱藏的規(guī)律，這些都是學生感興趣的東西，就可以有效的提升的學生的學習興趣，使學生能夠感受到數(shù)學的魅力，從而主動對數(shù)學進行學習。

3．通過信息技術，鍛煉學生的思維能力

小學數(shù)學教師在課堂教學中，重點就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力以及邏輯思維能力，從而讓學生擁有良好的數(shù)學核心素養(yǎng)。這就需要教師能夠巧妙的利用信息技術，充分的對學生的思維能力進行鍛煉。例如，在教學《平移和旋轉》（北師大版數(shù)學三年級下冊）這一課時，教師可以通過多媒體將一種圖形的變化對學生進行展示，再將一個圖形的運動分解成四個步驟，然后隨機抽取出其中的一個步驟，讓學生自己思考，這個空缺的地方，其圖形是怎樣的運動狀態(tài)。學生在經(jīng)過思考回答完問題之后，教師還可以讓學生親自動手移動去驗證答案是否正確，從而使課堂氣氛更加活躍，充分發(fā)揮學生的主導作用[3]。

4．利用微課堂，使學生擁有自主學習能力

微課有著內容集中、圖文并茂、可以反復觀看等多種優(yōu)點，對小學生采用微課進行教學，可以使學生更好的學習相關知識，輕松的學習數(shù)學中的重點、難點知識，還可以讓學生擁有良好的自主學習能力。數(shù)學教師可以事先根據(jù)教材內容，制作好相關的微課，再發(fā)送給學生的信息設備上，讓學生自由的選擇時間進行學習，可以有效的提升教學效率，減少教師的工作壓力，使教學質量得到顯著的提升。

結語

總而言之，在新課程改革的大背景下，應用信息技術開展小學數(shù)學教學是大勢所趨，傳統(tǒng)的教學方式有著很多的缺陷，不能夠將信息技術的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。這就需要教師能夠積極的轉變自身的教學理念，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，從而更好利用信息技術開展數(shù)學教學，有效的培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，鍛煉學生的思維能力，使學生擁有良好的自主學習能力，增強學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。