幼兒閱讀在幼兒教育中的重要性分析

（商丘市第三幼兒園 河南商丘 476000）

一、幼兒閱讀的作用

從幼兒教育的目的來看，幼兒可以從閱讀中不僅僅對文字有所了解，更多的則是觀察圖書中的圖片內(nèi)容，并理解甚至模仿圖書中的語言、文字和動作，依照圖書中的情節(jié)去表達自己的內(nèi)心活動，從而享受幼兒閱讀多帶來的樂趣，讓幼兒可以發(fā)展自己的興趣愛好，更好的全面發(fā)展。[1]

作為一名在幼兒園工作的一線教師，我們應(yīng)該從幼兒的興趣愛好和生活實際出發(fā)，在家長的配合下引導(dǎo)幼兒進行閱讀，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對閱讀產(chǎn)生興趣，讓幼兒閱讀變得妙趣橫生。幼兒園可以營造出一個安靜舒適的幼兒閱讀環(huán)境，為幼兒提供色彩鮮明、充滿美感的幼兒書籍，圖書的內(nèi)容也是是符合幼兒的年齡特點，接近幼兒的生活實際。當然這對幼兒教師的能力來說也是一種考驗，這就要求幼兒教師要做幼兒閱讀中口語表達熟練，并且生動形象，從而激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒教師要運用充滿興趣的形式，讓幼兒閱讀在一些游戲中進行，充分的調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性，讓幼兒主動的加入到閱讀的隊伍中來。[2]

在幼兒教育中幼兒教育的基本目的一是，要培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀需要；二是，訓(xùn)練幼兒正確的閱讀能力和技巧，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣（不在書本上亂涂亂畫，愛惜書籍等）；最后則是，讓幼兒可以把所學(xué)的文字、語言與書本內(nèi)容串聯(lián)在一起，提升幼兒的聽說讀寫能力，讓幼兒認識并了解學(xué)習的內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用，不僅僅把知識局限在教學(xué)內(nèi)容上，從而在真正意義上對學(xué)習產(chǎn)生初步的認識和了解。[3]

二、幼兒閱讀教育的基本任務(wù)

在早期幼兒閱讀的主要目的就是讓幼兒能夠熟練的讀寫，讓孩子能夠在幼兒時期隨心所欲的閱讀自己喜歡的書籍，初步的建立起對學(xué)習的認識，并為后期的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。[4]

1．隨著幼兒閱讀量的逐漸增加，幼兒會逐漸的學(xué)會把書中或插圖中的人物表情、動作串聯(lián)在一起理解，并把其中的故事情節(jié)表現(xiàn)出來，結(jié)合自己的經(jīng)驗理解圖書中的文字和語言環(huán)境，初步的構(gòu)成一套自己的邏輯思維，這是幼兒閱讀經(jīng)驗的一種表現(xiàn)。[5]

2．獲得早期的識字經(jīng)驗，幼兒通過閱讀書籍，知道書中的每一個文字都代表著一種意思，是一種文化符號的表現(xiàn)，并且能夠與其他字符之間相互結(jié)合和轉(zhuǎn)換，不同的字符結(jié)合就形成不同的內(nèi)容與含義。就如同摩爾斯電碼一樣，簡單的橫豎撇你構(gòu)成復(fù)雜的文字，由通過文字形成不同的詞語及語言。幼兒在初步了解了這些文字的規(guī)律之后就能更快的學(xué)習語言和文字。[6]

3．盡管在幼兒園階段，幼兒教育并不主張幼兒對書寫文章的掌握，但是通過大量的閱讀，以及幼兒對文字語言的理解，都會讓幼兒形成一種初步的文章架構(gòu)，極大的幫助了幼兒在步入小學(xué)后書寫作文的能力，幫助孩子在以后的成長中更加的優(yōu)秀。[7]

三、現(xiàn)階段幼兒閱讀所處的困境

在進入現(xiàn)代化社會以來，科技的發(fā)展越來越快，幼兒也逐漸的在接觸科技時代所帶來的產(chǎn)物，如：電腦、平板、手機等。充滿科技感和畫面感的科技產(chǎn)品逐漸的吸引了大多數(shù)孩子的眼球，給幼兒閱讀的發(fā)展帶來了很大的阻力。特別是最近幾年來越來越多的孩子在幼兒教育階段選擇網(wǎng)絡(luò)化教育，更是讓幼兒閱讀教育陷入了泥潭。雖然在各種客戶端也可以進行閱讀，但是閱讀的內(nèi)容、模式和質(zhì)量都有著天壤之別，并且孩子體會不到書籍閱讀所帶來的快樂。除此之外電子閱讀中還充斥著各種廣告和推送，直接影響著孩子的閱讀體驗，甚至有些閱讀網(wǎng)站上還會出現(xiàn)軟色情、輕微暴力等。這些不僅在毀壞者孩子的閱讀興趣，更是在破壞者孩子的心理健康。如何才能解決這類問題是現(xiàn)階段幼兒教育工作者的主要任務(wù)之一。

四、實現(xiàn)幼兒閱讀教育的建議

1．選擇最為合適的幼兒閱讀書籍

幼兒教師和家長應(yīng)該結(jié)合每個孩子的特點，為幼兒提供較為有意義的，特別是生動形象的閱讀內(nèi)容，就現(xiàn)階段來說，幼兒閱讀的圖書類型應(yīng)該是色彩鮮明、圖文并茂極具吸引力的圖書。書中的主要感知對象要重點突出，減少繁瑣累贅的語言在幼兒閱讀時的干擾，特別是書中的語言要簡單明了、生動有趣。[8]

2．充分發(fā)揮實景教育的優(yōu)勢

現(xiàn)階段越來越多的幼兒園會選擇帶著孩子出去旅行進行實景教學(xué)，幼兒的思維邏輯處在一個可塑性極強的時期，往往很容易受到外界所帶來的影響，更好的學(xué)習環(huán)境往往能夠讓孩子更好的發(fā)展。因此幼兒園為幼兒創(chuàng)造一個豐富多擦的學(xué)習環(huán)境更能夠提高幼兒的閱讀能力，并且環(huán)境的影響是持續(xù)不斷的，在潛移默化之中幼兒自然而然的就會把文字語言與實物結(jié)合在一起，讓幼兒加深對閱讀的理解和記憶，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓孩子們愛上閱讀。

3．注重閱讀的深刻影響

眾所周知，在澆花的時候一定要把花一次澆透，這樣才能讓花更好的成長，幼兒閱讀也是如此，除了課堂閱讀之外，還要注重平時對孩子的深入培養(yǎng)，在不經(jīng)意間讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀能力，利用故事教學(xué)和游戲教學(xué)的手段培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力，讓乏味的閱讀變得有生動形象，讓幼兒可以在閱讀中找到快樂，在歡樂中體會閱讀帶來的益處，這才是一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者的工作重心之一。