淺談高中物理高效課堂的教學(xué)方法

（安徽省蕪湖市北京師范大學(xué)蕪湖附屬學(xué)校 安徽蕪湖 241080）

隨著當(dāng)前我國(guó)高考制度的不斷改革，對(duì)高中課程教學(xué)提出了更高的要求，在各個(gè)科目的教學(xué)效率以及教學(xué)方法上都提出了要求，并且在物理學(xué)科的教學(xué)和教育方面，要求高中物理教學(xué)必須要實(shí)施有效的改革，對(duì)傳統(tǒng)高中物理的教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革和升級(jí)。為了充分保證教育教學(xué)體制的轉(zhuǎn)變，讓高中物理教學(xué)工作變得更加順利和高效，為學(xué)生創(chuàng)造出更加舒適的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要充分的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)形式下的教學(xué)模式和方法，讓物理教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量得到最大化提升。在高中物理教學(xué)和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，其中教學(xué)的主要任務(wù)就是將學(xué)生所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)和水平進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升，最終實(shí)現(xiàn)的是整個(gè)班級(jí)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，因此，科學(xué)有效的實(shí)施高中物理高效化、優(yōu)質(zhì)性的教學(xué)至關(guān)重要。[1]

一、科學(xué)設(shè)置物理教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在高中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化和調(diào)整物理教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過(guò)這種方式可以實(shí)現(xiàn)更加高效化的課堂教學(xué)提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用更加快捷和更加精確的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)以及黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)等，教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，全方位的調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極行，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，增添科學(xué)高效化的教學(xué)理念。同時(shí)教師還需要針對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)的氣氛，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施有效的調(diào)整，幫助學(xué)生更好的去思考問(wèn)題，并且?guī)椭恍┞?tīng)課不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行提醒，讓學(xué)生更好更快的進(jìn)入到課堂聽(tīng)課的狀態(tài)。[2]

例如，在高中物理學(xué)習(xí)到光的傳播、反射、分子的熱運(yùn)動(dòng)和超導(dǎo)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)都相對(duì)比較抽象，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生難以理解的部分進(jìn)行科學(xué)的講解，通過(guò)對(duì)學(xué)生的“提問(wèn)、提醒、講解”的方式，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，和學(xué)生之間形成一種有效的互動(dòng)。在課堂的教學(xué)過(guò)程中。“課堂環(huán)境”是其中一個(gè)非常重要的因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響，在構(gòu)建出良好的物理課堂氣氛，可以在最大程度上環(huán)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心里，放松學(xué)生大腦思維，有效推動(dòng)了物理課堂高效化教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生一種多角度的理解。

又例如，在學(xué)習(xí)到感應(yīng)電流、全反射等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生提供出良好的問(wèn)題想象的空間環(huán)境，通過(guò)這種方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)物理抽象化知識(shí)點(diǎn)的理解水平。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)際操作或者是畫(huà)圖法的方式，將感應(yīng)電流中比較抽象化的問(wèn)題點(diǎn)，通過(guò)圖形的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的了解到問(wèn)題的出入點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題中的核心知識(shí)點(diǎn)有了基本的理解之后，再結(jié)合課本中的例題可以更加充分的理解抽象化的問(wèn)題。

二、靈活使用小組合作交流學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

在當(dāng)前我國(guó)高中教育模式的改革下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更加看中，新課程的教學(xué)改革過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式上的一種轉(zhuǎn)變。在高效化的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中，學(xué)生可以更加快速的了解到自己存在的問(wèn)題和不足，充分運(yùn)動(dòng)小組合作交流和合作學(xué)習(xí)的模式，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題點(diǎn)，前后學(xué)生相互之間進(jìn)行有效的交流和探討，各自發(fā)表對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同理解。同時(shí)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要積極的轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)思路，有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)細(xì)化，其中通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)就在于，可以最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考問(wèn)題的開(kāi)放性。

比如，在學(xué)習(xí)到慣性定律和摩擦力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，由于這種力相互之間的作用，無(wú)法用眼睛直接觀察出來(lái)，同時(shí)對(duì)一些思維想象能力比較差的學(xué)生來(lái)講，更是對(duì)這種抽象化的問(wèn)題難以理解，在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)問(wèn)題點(diǎn)的講述很多學(xué)生是無(wú)法理解，此時(shí)通過(guò)課堂分組問(wèn)題探討的方式，將學(xué)生四個(gè)人為一組的方式進(jìn)行劃分，然后先讓學(xué)生對(duì)摩擦力的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行自我理解，并且相互之間發(fā)表自己各自的看法，針對(duì)不同的觀點(diǎn)和看法，可以進(jìn)行交流和探討，并且需要讓每一個(gè)小組都得出自己一致性的答案，然后通過(guò)教師提問(wèn)的方式，讓每一個(gè)研究小組出一個(gè)代表來(lái)回答問(wèn)題，然后教師綜合班級(jí)上各個(gè)小組的問(wèn)題研究結(jié)果，對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題過(guò)程中普遍產(chǎn)生的思維誤區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并且通過(guò)實(shí)物演示的方式，可以使用兩個(gè)黑板擦疊加在講桌上運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生在自己的思維理解下，對(duì)自己的思維誤區(qū)有著更深層次的理解，通過(guò)這種教學(xué)方式，不但有效鍛煉了學(xué)生相互交流的綜合能力，同時(shí)還在很大程度上提升了教學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有著更深層次的理解，樹(shù)立起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心。[3]

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)高中物理高效化教學(xué)方法的研究和分析，從中可以總結(jié)出，當(dāng)前高中物理教學(xué)需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端進(jìn)行改進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)高效化的物理教學(xué)課堂，必須要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生合作小組的方式就是一種有效的課堂教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)有著重要幫助。