淺析對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作

（攀枝花學(xué)院醫(yī)學(xué)院 四川攀枝花 617000）

一、案例概述

雷某，男，漢族，原為我校2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生，大二時(shí)期應(yīng)征入伍，經(jīng)過(guò)兩年軍旅生活，現(xiàn)已退伍復(fù)學(xué)，進(jìn)入我校2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科班學(xué)習(xí)。雷某復(fù)學(xué)后進(jìn)入的班級(jí)近兩年來(lái)多次更換輔導(dǎo)員及班級(jí)干部成員，使得班集體管理渙散，呈現(xiàn)出班級(jí)成員消極參與集體活動(dòng)、集體主義觀念不強(qiáng)、班集體凝聚力薄弱等現(xiàn)象。雷某在部隊(duì)生活中培養(yǎng)了過(guò)硬的思想觀念、正直的生活作風(fēng)、勤懇的履職盡責(zé)、堅(jiān)定的貫徹執(zhí)行等多方面優(yōu)秀品質(zhì)，雷某復(fù)學(xué)后開(kāi)始擔(dān)任該班班長(zhǎng)一職，其通過(guò)嚴(yán)格要求自己表率在前、甘于吃苦奉獻(xiàn)沖鋒在先、善于領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)帶頭發(fā)展等一系列措施，得到班級(jí)成員的認(rèn)可并逐漸成為班集體的精神支柱和核心力量，使班級(jí)成員間增進(jìn)了互助互愛(ài)的氛圍，班集體的凝聚力得到顯著提升。

二、輔導(dǎo)員工作方法

1.信任、尊重退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生

退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生經(jīng)過(guò)軍營(yíng)訓(xùn)練，有著較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有出色的貫徹執(zhí)行能力，擔(dān)任班干部的時(shí)候，就應(yīng)注重發(fā)揮他們各自的特點(diǎn)，讓他們的優(yōu)秀才能發(fā)揮到班級(jí)管理中去。操作上大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量，而不是成為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的傳話筒，例如：班集體成員提議組織一場(chǎng)院系內(nèi)的辯論比賽，旨在通過(guò)承辦此項(xiàng)賽事，提高班級(jí)成員間的協(xié)同組織能力，那么輔導(dǎo)員就給予最大的支持，甚至參與其中聯(lián)絡(luò)各方資源協(xié)助該班集體承辦此項(xiàng)賽事。只有團(tuán)隊(duì)成員主觀能動(dòng)性高了，工作責(zé)任心增強(qiáng)了，協(xié)同組織能力提升了，以后的各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。

2.引導(dǎo)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生做好班干部

退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生回到大學(xué)校園開(kāi)始與部隊(duì)完全不同的、社會(huì)化教育背景下的新生活，需要輔導(dǎo)員積極正確引導(dǎo)發(fā)展方向。通過(guò)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生擔(dān)任班干部方式，創(chuàng)造更多與普通大學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生發(fā)揮軍人勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神，帶領(lǐng)班級(jí)成員共同進(jìn)步。工作上要引導(dǎo)他們繼續(xù)保持來(lái)自軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在各方面起到積極帶頭作用，同時(shí)還要深入到班級(jí)成員的學(xué)習(xí)、生活中，主動(dòng)去關(guān)心和愛(ài)護(hù)班級(jí)成員。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使班級(jí)成員無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班干部的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。例如：明確班干部的作用不是擴(kuò)音喇叭的作用，而是通過(guò)各種形式的交流（走訪寢室交流、課間交流、甚至吃飯的時(shí)候與班級(jí)成員同桌交流等）融入到班級(jí)成員中去；同學(xué)生病，主動(dòng)進(jìn)行關(guān)心問(wèn)候，為之送去熱水、藥品等。和同學(xué)們相處時(shí)，心態(tài)多幾分平和，多幾分包容，多點(diǎn)時(shí)間傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，互相幫助，才會(huì)愉快相處。班干部與同學(xué)之間有了交情，有了關(guān)愛(ài)，一切工作都方便開(kāi)展了。

3.建立共同的奮斗目標(biāo)

部隊(duì)里面，軍人們擁有明確的目標(biāo)，平時(shí)通過(guò)嚴(yán)苛的訓(xùn)練，流血流汗，只期望有朝一日能為國(guó)效力，能百戰(zhàn)百勝。班級(jí)管理也一樣，班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)具有良好凝聚力的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。例如：班集體開(kāi)展團(tuán)組織生活會(huì)的時(shí)候，為使團(tuán)組織生活會(huì)開(kāi)得精彩，也為爭(zhēng)奪團(tuán)組織生活優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，大家出謀劃策、研究流程、編排節(jié)目、布置會(huì)場(chǎng)等干得熱火朝天，通過(guò)調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的付出，讓每一位同學(xué)參與其中，分享班集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體責(zé)任感。

4.引領(lǐng)良好的班風(fēng)

部隊(duì)有軍魂，軍人在部隊(duì)中才能找到實(shí)現(xiàn)自生價(jià)值的表現(xiàn)方式，軍人們也就會(huì)主動(dòng)去維護(hù)軍營(yíng)形象。班級(jí)也應(yīng)當(dāng)有好班風(fēng)，生活中在一個(gè)有良好風(fēng)尚的班集體，同學(xué)會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量，他影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

5.豐富班集體活動(dòng)

班集體活動(dòng)是增強(qiáng)凝聚力的有效途徑，應(yīng)鼓勵(lì)、支持退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在合理范圍內(nèi)看展形式多樣的教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等。在為實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)而進(jìn)行的系列活動(dòng)中，帶領(lǐng)全班同學(xué)充分交往，互相了解，建立友誼，學(xué)會(huì)正確處理人際交往關(guān)系。

通過(guò)輔導(dǎo)員一系列的引導(dǎo)，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生能夠很快掌握管理要領(lǐng)，為班級(jí)成員之間架設(shè)溝通橋梁，密切了班級(jí)成員之間的聯(lián)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)集體意識(shí)、合作意識(shí)。另外各項(xiàng)活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而提高同學(xué)們積極性，增加了班集體凝聚力。

結(jié)語(yǔ)

退伍軍人回歸校園后，引導(dǎo)他們做到“退伍不褪色”，把部隊(duì)中的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)帶到班級(jí)、帶到校園是教育工作者在新時(shí)期下的新課題。雖然做好退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育管理工作需要多方共同努力，但是利用退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生擔(dān)任班委的契機(jī)，展現(xiàn)軍人的優(yōu)秀品質(zhì)，帶動(dòng)班級(jí)成員共同發(fā)展不失為一條可操作的工作思路。相信只要我們廣大教育工作者不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，就一定會(huì)推動(dòng)教育事業(yè)更好更快發(fā)展。