初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用

（江西省南昌第二十九中學(xué) 江西南昌 330008）

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往關(guān)注寫(xiě)作題目的選擇，忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新思維的激發(fā)。在教學(xué)方式上，單純地設(shè)定范圍，確立主題，難以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，變革寫(xiě)作教法，反而降低了寫(xiě)作教學(xué)效率。為此，確立寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)新思維，既要融入創(chuàng)新教學(xué)，還要善于發(fā)掘創(chuàng)新內(nèi)容，特別是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在平時(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、對(duì)接學(xué)生生活，拓寬寫(xiě)作視野

在初中生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活，無(wú)論是寫(xiě)作主題，還是寫(xiě)作內(nèi)容的篩選，都要銜接生活實(shí)際。平時(shí)，在主題設(shè)定上，有介紹、信件、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、家庭、文化、科技、運(yùn)動(dòng)等，這些主題顯得單一。我們還要多深挖學(xué)生自己感興趣的主題方向。如很多學(xué)生都愛(ài)追星，歌星、影星、球星等等，這些并非都是壞事，也可以將之納入到寫(xiě)作主題中。如設(shè)定寫(xiě)作話題“Talk about your favorite star，what do you think of star phenomenon？”事實(shí)上，這些學(xué)生熟悉的明星，也正是他們感興趣的事件，利用這一興趣，來(lái)導(dǎo)入寫(xiě)作任務(wù)，既順應(yīng)了學(xué)生實(shí)際，又新穎了寫(xiě)作主題，更重要的是，學(xué)生可以積極的、自主地投入到寫(xiě)作實(shí)踐中，而不再感到被迫完成寫(xiě)作任務(wù)。如此以來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度會(huì)積極起來(lái)，教師也可以通過(guò)“追星”主題，滲透合理的引導(dǎo)建議，促進(jìn)初中生身心素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新英語(yǔ)寫(xiě)作教法，提高寫(xiě)作效率

過(guò)去英語(yǔ)寫(xiě)作課，教師設(shè)定題目，學(xué)生被動(dòng)寫(xiě)作，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作缺失好感和熱情。創(chuàng)新教學(xué)理念，就要轉(zhuǎn)變寫(xiě)作教法，關(guān)注初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作訴求，給予初中生更多的選擇機(jī)會(huì)，特別是要擯棄傳統(tǒng)“一言堂”寫(xiě)作模式，豐富和創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主的英語(yǔ)寫(xiě)作環(huán)境。如在“designing your dream school”主題寫(xiě)作實(shí)踐中，過(guò)去教師會(huì)結(jié)合該主題，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)學(xué)校的夢(mèng)想，然后進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。該種寫(xiě)作指導(dǎo)方式，過(guò)于單調(diào)，也不能很好的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。因此，我們可以重構(gòu)寫(xiě)作教學(xué)流程，首先，在寫(xiě)作課堂前，提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)發(fā)想象力，對(duì)自己夢(mèng)想的中學(xué)生活、學(xué)校校園進(jìn)行描繪，借助于圖畫(huà)方式來(lái)挖掘校園生活的樂(lè)趣；接著，圍繞“My dream school”為主題，結(jié)合自己的繪畫(huà)作品，將之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并將自己的想法融入其中；最后，對(duì)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文與圖畫(huà)一起進(jìn)行評(píng)閱和交流，來(lái)全面呈現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心目中的理想校園。

三、開(kāi)展豐富的趣味活動(dòng)，升華英語(yǔ)寫(xiě)作氛圍

創(chuàng)新思維需要激發(fā)，而豐富的趣味活動(dòng)，有助于拓展學(xué)生的寫(xiě)作視野，增進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作情感，提高英語(yǔ)寫(xiě)作效率。教師在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)中，要圍繞寫(xiě)作拓展多樣活動(dòng)，升華寫(xiě)作課堂的良好氛圍。在確立寫(xiě)作主題之前，我們可以融入一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)猜測(cè)本節(jié)寫(xiě)作教學(xué)的主題。對(duì)于猜對(duì)的學(xué)生，可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)的參與積極性。如在“Giving a talk about a hero”主題寫(xiě)作教學(xué)前，我們通過(guò)多媒體課件，導(dǎo)入一些關(guān)于英雄的感人故事，然后在結(jié)合這些英雄故事，對(duì)其進(jìn)行討論，必要時(shí)我們可以挑選學(xué)生向全班學(xué)生講解關(guān)于英雄的故事。由此，我們反問(wèn)學(xué)生，本節(jié)的英語(yǔ)寫(xiě)作主題是什么？有學(xué)生提出“應(yīng)該是與英雄有關(guān)的主題”，有學(xué)生提出“The most respected hero”，這個(gè)題目與主題最接近。由此，在趣味活動(dòng)的指引下，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作教學(xué)不再厭煩，也能夠從中積極的參與寫(xiě)作訓(xùn)練，更加深入地表達(dá)自己的想法和理解。

四、拓展多元化閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作素材的積累

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。對(duì)于初中生，英語(yǔ)知識(shí)及寫(xiě)作素材的積累最為關(guān)鍵，而閱讀是拓展英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的最有效途徑。過(guò)去，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，往往與閱讀教學(xué)相分離。實(shí)際上，讀寫(xiě)融合，才能讓學(xué)生從詞匯、知識(shí)積累中，了解更多的寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力。閱讀是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，積累英語(yǔ)詞匯，借鑒和學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的最好方式，很多初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，易受到漢語(yǔ)思維的干擾，特別是在句式、表達(dá)上，具有較明顯的漢語(yǔ)痕跡。因此，英語(yǔ)閱讀要加強(qiáng)，教師要注重英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的協(xié)同，借助于閱讀活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)文章。如在“Write a report about a fi lm”主題寫(xiě)作教學(xué)中，我們?cè)谡n前調(diào)研學(xué)生平時(shí)看過(guò)那些電影，對(duì)那些電影最感興趣；接著，我們鼓勵(lì)學(xué)生在課下查找、閱讀與該電影有關(guān)的影評(píng)資料；在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生將自己搜集、閱讀的影評(píng)信息，與所看的電影一起寫(xiě)一份報(bào)告。在影評(píng)報(bào)告中，一方面要突出學(xué)生對(duì)該電影的理解、認(rèn)知、想法，以及對(duì)故事人物、情節(jié)、時(shí)代意義的闡述；另一方面，挖掘和整合不同觀眾對(duì)該電影的評(píng)價(jià)，學(xué)生也要從中提出自己的看法，綜合不同評(píng)論提出自己的創(chuàng)新意見(jiàn)。

結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，關(guān)鍵要激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，要打破傳統(tǒng)課堂的局限性，打造開(kāi)放式英語(yǔ)寫(xiě)作課堂，尊重學(xué)生的自主性，激活學(xué)生的寫(xiě)作思維。教師在寫(xiě)作教學(xué)中，還要關(guān)注跨文化教學(xué)，特別是在關(guān)于中西方文化的差異，讓學(xué)生能夠從英語(yǔ)類(lèi)資料、書(shū)刊中，廣泛涉獵英語(yǔ)文化，培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作思維，實(shí)現(xiàn)“英語(yǔ)閱讀”、“英語(yǔ)聽(tīng)力”、“英語(yǔ)寫(xiě)作”三過(guò)程的有序?qū)樱岣哂⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)成效。當(dāng)前，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的寫(xiě)作教學(xué)改革，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，激活學(xué)生主觀能動(dòng)性，以科學(xué)、合理、有效的方式，來(lái)拓展寫(xiě)作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。