略論在高中化學(xué)教學(xué)中如何積極開展探究式教學(xué)

（江西省高安市第三中學(xué) 江西宜春 336000）

引言

高中的化學(xué)課堂應(yīng)該是實施素質(zhì)教育的課堂，素質(zhì)教育就是要求教師傳授知識的同時，教導(dǎo)學(xué)生有探索意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。立足于教會學(xué)生如何思考，如何獨立的解決問題。教導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)的本質(zhì)意義，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。什么樣的教學(xué)才是探究式教學(xué)？探究式的教學(xué)要改變以往的教育模式，教師要結(jié)合課堂知識，讓學(xué)生動手獨立思考，探究課題性質(zhì)的化學(xué)課堂，擁有自己的探究過程和研究方法。探究式的教學(xué)主要是改變學(xué)生的以往學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法，授之以魚不如授之以漁，強調(diào)要求教師和學(xué)生都參與到探究過程中，以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

一、結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)是無處不在的，人們的生活和化學(xué)息息相關(guān)。衣食住行都由化學(xué)物質(zhì)組成，在生產(chǎn)和制造的過程中也包含各種化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)現(xiàn)象，表面淺析易懂的生活現(xiàn)象都蘊含深奧的化學(xué)知識。高中化學(xué)教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和思維能力，教師在教學(xué)中要重視化學(xué)情境問題的設(shè)計，精心創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造的有效提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育。探究性教學(xué)的先決條件就是探究問題的提出，在實際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生走入化學(xué)的精彩世界。在化學(xué)課堂的教學(xué)中，在生活實踐中發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在我們的探究式教學(xué)過程中，學(xué)生充分理解化學(xué)反應(yīng)和社會生活的聯(lián)系，觀察生活中的化學(xué)，化學(xué)是發(fā)生在身邊的，樂趣橫生的。教師應(yīng)該對教材的內(nèi)容和特點進(jìn)行深層次的探究，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)知識水平進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)良好合理的問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，家中的紅酒放置時間長了為什么會變酸、蒸魚的時候為什么要加酒？把這些生活現(xiàn)象帶入到我們的課堂，引導(dǎo)學(xué)生能用化學(xué)知識解決這些生活問題，解答家中的困擾，學(xué)生就會有成就感。主動的學(xué)習(xí)知識，產(chǎn)生求知欲望和探究精神。

二、探究化學(xué)實驗，促進(jìn)化學(xué)深入學(xué)習(xí)

教師對于學(xué)生作業(yè)的布置也要有探究性，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生探究能力的目標(biāo)。這樣，教師設(shè)置的化學(xué)練習(xí)實驗有趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有獨立。教師將生活實際與課堂化學(xué)實驗教學(xué)、課后習(xí)題結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生全面發(fā)展。在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)與社會生產(chǎn)生活的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。化學(xué)課本中能設(shè)計成探究性的化學(xué)實驗很多，主要在于教師能否去發(fā)掘。化學(xué)知識理論性很強，有很多不容易理解的內(nèi)容，如果學(xué)生不能理解透徹，機械的記住知識，很容易遺忘。在傳授新知識的時候以探究性教學(xué)為主，教學(xué)效果就可以很大的提高。高中化學(xué)設(shè)計的化學(xué)實驗，課堂的化學(xué)實驗都是精心挑選、專業(yè)設(shè)計的，具有高中化學(xué)代表性和科普科學(xué)性，學(xué)生首先能夠?qū)⒄n本中的化學(xué)實驗操作熟練，完成高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生的要求。

化學(xué)實驗的具有實驗性，不同的試驗方法會得到不同的實驗結(jié)果，在保證安全的同時給與學(xué)生探究改變的課件，打開學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。教師要深刻認(rèn)識到化學(xué)實驗教學(xué)的實際操作性和結(jié)果多樣性，優(yōu)化化學(xué)實驗過程，提供不同的實驗方法，將課堂內(nèi)容與實驗探究相結(jié)合，有效展開探究式教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)金屬及其化合物一節(jié)，鋁金屬的性質(zhì)；設(shè)計實驗分別在兩只小試管里分別加入五毫升鹽酸和五毫升氫氧化鈉，放入相同大小的鋁片。鋁和酸堿都可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氣體。提出問題；產(chǎn)生的氣體是否相同，該如何檢驗氣體以及發(fā)生反應(yīng)過程中的特殊的現(xiàn)象，探究具體發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)，可以通過什么方法提高反應(yīng)速率？

三、探究式教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)在于自身，也在于教師引導(dǎo)。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)是一條不停探索的路。在探究式教育中，學(xué)生成為了教學(xué)中的主體，在知識構(gòu)建和創(chuàng)造中有重要作用，將教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新落實。學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)，教師作為其引導(dǎo)者。如何更好地展開探究式教學(xué)，教師起關(guān)鍵作用。教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使學(xué)生感受到真正成為化學(xué)教學(xué)的主體，真正的讓學(xué)會自主探究自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)。時教師要改變自己以往的教學(xué)方法，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的疑點和困難，給予學(xué)生高效的方法指導(dǎo)。

在化學(xué)教學(xué)中實施探究式教學(xué)過程為：設(shè)計探究性教導(dǎo)課堂到教師引導(dǎo)學(xué)生提出探究性化學(xué)問題，然后學(xué)生自主解決問題。例如在我的課堂教學(xué)上，在進(jìn)行鋁熱反應(yīng)的實驗中，首先讓學(xué)生自主查閱資料，讓學(xué)生探究本次實驗的意義和在生活生產(chǎn)的具體應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考實驗過程中會出現(xiàn)的問題，和安全防護措施，安全完成實驗。在各方面準(zhǔn)備齊全后，由學(xué)生自己展開實驗，我在旁指導(dǎo)。學(xué)生首先設(shè)計實驗過程，按照預(yù)定實驗設(shè)計進(jìn)行，在實驗中探索，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的課堂體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體位置，學(xué)生也能感受到化學(xué)實驗的樂趣，加強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

結(jié)語

實施探究式教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法。填鴨式教學(xué)和機械式訓(xùn)練以及死記硬背的學(xué)習(xí)方式都需要改革，探究式教學(xué)提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，善于學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，收集和處理相關(guān)綜合信息搜，。探究式教學(xué)是一種新型高效教學(xué)方式，利于學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力有著重要的意義。在今后的教學(xué)活動中，教師一方面加強課堂知識的教學(xué)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗操作和探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。