高中數(shù)學教育中探索性教學研究淺析

（福建省莆田第八中學 福建莆田 351100）

大家都知道，科技、軍事以及經(jīng)濟是評價一個國家是否強弱的標準，但是，很多人都不知道，其實教育也是一個非常重要的標準，教育直接影響了國家未來的發(fā)展程度，所以，教育至關重要。而在這其中，有關未來科技的根本教育便是有關數(shù)學的教育。而數(shù)學教育卻在近些年來暴露出各種各樣的問題，很多教師在課堂上只是一味地對于習題進行講解，同學們也只知道一味地做題，這樣的后果是，大家對于數(shù)學的印象就是數(shù)學題。但事實上，數(shù)學是一門非常有趣的學科，所以對于數(shù)學教學來說，教師們應該將數(shù)學的樂趣傳遞出去，讓同學們提高對于數(shù)學的興趣。

一、當前存在問題

1.應試教育

中國教育最為突出明顯的特征就是應試教育。應試教育導致的是，老師和學生都過于注重成績，而忽略學習本身。就比如所有中國人甚至是外國人都尤其熟悉的高考，對于高考，老師們已經(jīng)將其作為學習的終點，小學、初中和高中的學習都是為了這一次考試。但是，學習是無止境的，學習的最終目的也并不是為了能在高考取得一個好成績，考上一個好大學。對于高中的教育來說，我們應該重新對它進行一個定義。高中生，正處于一個需要高級教育的年齡，高級教育就是能夠全方面地提高自我的各項素質，并且樹立起正確獨立的價值觀。所以在這個階段中簡單的應試教育最終會使得學生的教育留有空白。

2.教育形式單調

數(shù)學是一門高深的學科，它的高深正是因為它的枯燥無味而使得很多人望而卻步。所以，對于這樣的一門學科，學生難以提起興趣是很正常的。但是，數(shù)學教師卻并沒有想著要提高學生的興趣，只是一味地做習題、講習題，使得本來就無趣的數(shù)學課堂變得更加的無趣。其實，數(shù)學是一門非常有趣的學科，它充滿了魅力，它鼓勵著人們去探索，去尋找，所以教師們應該讓同學們更加地去體會來自數(shù)學的樂趣。并且，很多老師因為過于注重成績，只將自己的注意力放在成績上，而忽略了關注學生本身，沒有去真正地認識學生們的優(yōu)缺點以及長短處，從而導致教學時并不能做到因材施教，導致差的學生更差的嚴重后果。

3.數(shù)學與實踐沒有聯(lián)系

現(xiàn)在的學生多半是不喜歡數(shù)學的，除了數(shù)學枯燥這個原因以外，他們認為數(shù)學并不能在生活中用到，實用性不夠強，沒必要花大量的時間和精力去學習，除了小學的加減乘除以外，數(shù)學的其他東西是又困難又沒用。其實，數(shù)學與我們的生活是緊密聯(lián)系的，我們一直都在運用著數(shù)學。但是，因為高中數(shù)學教師將數(shù)學和實踐分離開來，導致了數(shù)學在學生們的眼中變得更加的高深和抽象，所以學生對于數(shù)學的興趣就變得越來越少。

二、探索性教學

探索性教學，重點就在“探索”二字，在教學過程中，教師可以選擇一個和實際生活有關的數(shù)學課題，然后教師帶領著學生進行思考和討論。在這個過程中，教師可以引導同學們自主地進行探索，對于問題的解決方案進行一個假設，然后再讓他們獨立地尋找解決問題的方法。這樣的教學方式不同于教師直接將解決方法告訴學生的教學方式，它能夠培養(yǎng)學生自主思考的能力以及創(chuàng)新精神，并且同學們對于該類數(shù)學問題的印象也會變的非常深刻。而這樣的教學方式需要來自于本地教育局的大力支持，教育局可以為這樣的教學提供一部分資金以及活動區(qū)域，盡可能讓這樣的教學方式完善得更好并且得到大范圍適用。

1.聯(lián)系生活實際

關于學生們數(shù)學興趣的培養(yǎng)應該主要落實于與生活實際的聯(lián)系。數(shù)學教師們可以在課堂中引進生活中的實際情況，然后鼓勵同學們對他們熟悉的生活實際進行一個有著數(shù)學思維的分析，除此之外，數(shù)學教師們可以將數(shù)學文化潛移默化地滲透給學生們，并且對學生們的學習方法以及思考方式進行一個正確的引導，只有在老師們正確的帶領下，學生們才能較快地培養(yǎng)起正確的數(shù)學思維方式，進而將數(shù)學學得更好。

2.鼓勵學生提出問題

從古代開始，我們國家就十分重視對老師的尊重。這樣的好習慣一直沿襲到現(xiàn)在，但是對老師的尊重并不代表對老師說出的話進行盲從。因為，首先老師說的不一定是對的，其次，如果一味地只是接受老師所說的，并沒有進行“質疑”這一項活動，這樣的學習是機械的、被動的。所以老師們應該鼓勵同學進行提問，這樣會使得同學們的學習變?yōu)橹鲃拥?，讓他們更加愿意去融入課堂，同時也使得他們的思維變的更加靈活。

3.教學結構的改變

對于課堂教學的結構來說，主要是教學的目的以及教學內容。而教師們的教學也是根據(jù)教學目的以及內容來制定，所以，如果想要對教師的教學進行根本上的改變，不能避免的就是對教學結構進行改變，而這樣的過程需要教育部門以及學校的大力支持。對于教學目的，不應該是只注重于使學生能夠熟練掌握解題的能力，而應該設定為使學生能夠掌握某種能力。對于教師來說，不僅應該只注重于知識方面的教學，而且應該注重學生們對于學習的積極性，盡量提高同學們對于數(shù)學的興趣，除此之外，學生們也要更加地配合教師，要在課堂上更加地主動，并且勇于向老師們提出問題。

結語

數(shù)學的學習不僅是知識的學習，更重要的是對于能力以及思維方式的學習，而數(shù)學方面的思維能力在日常生活中也十分重要的，所以，關于數(shù)學教學的改變十分的重要。而探索性教學就十分適合現(xiàn)在的同學們，它鼓勵同學們進行自我探索以及合同協(xié)作，進而使得同學們的自主學習能力以及創(chuàng)新精神得到大大提高，使得同學們能夠更好地適應未來的學習以及生活。