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    高中化學實驗綠色化初步研究

    2018-02-25 21:42:46唐家會
    新課程(中學) 2018年1期
    關(guān)鍵詞:化學藥品實驗課高中化學

    唐家會

    (重慶市永川北山中學校)

    隨著國家經(jīng)濟的不斷增長,人民的生活水平也不斷提高,環(huán)保意識也日益加強。高中化學實驗課,伴隨著教育制度和課程的不斷改革,現(xiàn)在需同學們動手操作的實驗將近百余例,涉及的化學藥品有200~300種,這些藥品中含有大量的強酸、強堿以及重金屬元素。各種藥品實驗之后也會產(chǎn)生很多污染環(huán)境的毒害氣體、酸堿混合物、重金屬等物質(zhì),雖然實驗用到藥品劑量相對化工企業(yè)而言少很多,但實驗課程日積月累的開展,累積排放的這些污染物就不容忽視了。如果不采取措施,勢必影響我們賴以生存的自然環(huán)境,而實驗合成物伴隨著時間的推移,其二次化學的反應(yīng)所造成的污染也將難以預料。在此我們應(yīng)當不斷摸索,讓高中化學實驗課綠色化,不僅讓學生更好地掌握科學知識,也讓我們生活的環(huán)境不受污染。

    一、找到污染原因,使高中化學實驗綠色化

    一切問題的出現(xiàn),都有其產(chǎn)生的原因,為了使高中化學實驗綠色化,減少污染源產(chǎn)生,我們應(yīng)該從以下幾方面出發(fā)。

    1.高中化學實驗課程中,隨著教育改革,課程不斷更新,想達到實驗綠色化的目的。應(yīng)該在設(shè)計書本課程時就引起重視,例如:將知識陳舊、導致大量污染的實驗課能刪減就刪減掉;在無法刪減的實驗課程章節(jié),添加化學實驗污染嚴重性說明,提高學生環(huán)保意識,在實驗時按規(guī)定取藥劑,不增加額外的污染來源。

    2.高中化學實驗課后,會產(chǎn)生大量的有污染的反應(yīng)物,如果這些反應(yīng)物處理不當,隨處丟棄會對環(huán)境造成污染。例如,我們可以建立一個專門的處理這類物品的收容站,進行專業(yè)的處理,減少對環(huán)境污染。

    3.高中化學實驗課中,大部分實驗都是先由老師演示,再由同學們親自操作完成。但是在同學們動手操作時,由于操作失誤,例如用錯化學藥品、顛倒操作步驟、藥品劑量不準,都會導致實驗失敗,產(chǎn)生大量污染源,因此需要在同學們操作前,再三囑咐操作過程中的要點,使其實驗順利完成。

    二、嘗試創(chuàng)新實驗方法,使高中化學實驗綠色化

    創(chuàng)新和改革高中化學實驗課程,避免化學實驗中產(chǎn)生的污染,達到實驗綠色化目的。新的科學技術(shù)層出不窮,將現(xiàn)代化的科技運用到高中化學實驗中,可以提高學生的學習興趣,避免環(huán)境污染,達到高中化學實驗綠色化目的。

    現(xiàn)在信息科學技術(shù)普及和應(yīng)用已經(jīng)在各學科普及,利用這些新的技術(shù)達到高中化學實驗綠色化目的。例如:在化學實驗中,引入計算機多媒體,教師在實驗課堂通過多媒體演示實驗操作,這樣的演示模擬,使化學藥品反應(yīng)物達到零排放,也節(jié)省了化學藥劑和實驗器材的使用,同時減少了污染。更重要的是通過多媒體模擬實驗,可以將實驗課程中要求的許多不能做的操作演示出來;也能將實驗操作環(huán)節(jié)顛倒變換,觀察失敗試驗的產(chǎn)物,滿足同學的好奇心,使其實驗時按章操作,還能將實驗過程中使用的化學藥品劑量進行增加或修改,讓學生了解不按規(guī)定劑量使用,會導致怎樣的失敗的實驗產(chǎn)物,促使大家操作按要需取物。由此,通過現(xiàn)代科學技術(shù)的運用,使學生愉快地在高中化學實驗課中學習,同時避免了污染物排放,達到綠色化實驗的目的。

    高中化學課程中所有的化學實驗,都是在實驗室運用指定儀器和物品進行開展的,將實驗課演示給同學們后,可以讓同學按照實驗理論,在家中動手操作。例如:人教版高中化學實驗課《實驗室制取蒸餾水》,老師使用儀器在課堂上操作演示,講解獲取蒸餾水的方法和注意事項,引導學生開拓思維,回家也按照此理論,使用日常生活的物品進行蒸餾水提取。在家中,只要拿只普通的熱水壺,盛上半壺自來水,然后再將水燒開,在壺蓋和壺內(nèi)壁上結(jié)晶的小水珠,就是蒸餾水了,通過拿棉球?qū)⑦@些水珠吸收,然后再擠壓至容器即可。通過這樣的操作,不僅讓學生將化學實驗與日常生活緊密相連,更可通過減少使用化學儀器,達到實驗綠色化的目的。

    三、化學知識靈活運用,使高中化學實驗綠色化

    在高中化學實驗過程中,將化學反應(yīng)過程和產(chǎn)物的污染危害降到最低,這就要求化學老師有深厚的知識功底,對所有化學藥品有深刻的了解,然后采用各種手法和方式將污染減少或消除,同時也不影響實驗效果。

    例如:人教版高中化學實驗課《強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)》中,用到的酸堿鹽分別是:鹽酸(強酸HCl)、醋酸(弱酸CH3COOH)、氫氧化鈉(強堿 NaOH)、氨水(弱堿 NH3·H2O)、氯化鈉(鹽 NaCl),這其中的鹽酸和氯化鈉在通電后,會發(fā)生強烈電解反應(yīng),產(chǎn)生有毒的氨氣,如果能夠使用稀硫酸代替鹽酸,用硫酸鈉代替氯化鈉,這樣通電反應(yīng)后避免了產(chǎn)生氨氣的污染,達到綠色化實驗的目的。

    綜上所述,通過高中化學實驗綠色化概念的普及及運用,減少了污染物質(zhì)排放,同時為改善環(huán)境貢獻一份愛心,也可以讓學生從小養(yǎng)成環(huán)保的意識,有助于學生全面、健康地成長。

    鄭琳.高中化學教學中環(huán)境教育目標的制定與策略的實施[D].華中師范大學,2007.

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