淺析新課改下如何構(gòu)建高效的小學英語課堂

（灤南縣司各莊鎮(zhèn)周各莊完全小學 河北唐山 063500）

自從新中國成立以來，在由鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)下的改革開放政策的深入落實，我國的綜合實力不斷提升，國際地位也日漸顯著。為了使我國更快速的融入國際發(fā)展的軌道，目前我國在大力發(fā)展英語教學，建設(shè)英語高效課堂，全面提升英語教學質(zhì)量。小學階段的英語教育已經(jīng)被我國教育部列入了新課改的重要目標。新課改環(huán)境下的英語教學大不同于傳統(tǒng)的教學，教學形式更加多元化，教學內(nèi)容更加豐富，教學理念也更加新穎。近年來，隨著小學英語教學的全面普及，一些經(jīng)濟相對落后地區(qū)在教學經(jīng)驗和教學方法上還較為欠缺，因此我們要針對此類現(xiàn)象不斷完善新課改下的小學英語課堂教育體制。

一、小學英語課堂現(xiàn)狀

1.氣氛比較沉悶

課堂氣氛沉悶是當前小學課堂中普遍存在的問題，尤其是小學英語課堂。因為英語不是學生的母語，學生學習起來比較困難，造成學生的英語學習興趣下降。導(dǎo)致小學英語課堂對小學生并沒有太大的吸引力，學生與老師之間不能進行良好的互動，課堂氣氛壓抑，學生課堂活力不足，教學效率不理想。

2.教學計劃和學生心理發(fā)展不相符

小學生的心理天真、純粹，對事物的理解能力較弱，但在目前的小學英語教學中，教學計劃過于籠統(tǒng)，不符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律，致使小學生在英語學習過程中產(chǎn)生事倍功半的情況，英語成績不能得到有效提高。

3.教學思維創(chuàng)新不夠

大部分小學教師在進行英語教學時，由于受中國傳統(tǒng)教學模式的約束，教學思維被限制，不能在現(xiàn)有的教學模式上進行改革創(chuàng)新。在教學計劃和教學方法上都采用常規(guī)的模式，并未根據(jù)學生的實際學情做出合理的調(diào)整。導(dǎo)致學生對英語課堂不能完全適應(yīng)，學習成績也止步不前。

4.教學方法單一

教學方法單一時目前小學英語教學中最為嚴重且普遍的問題。由于英語教育在我國實施的時間較短，大部分教師在英語教學方面無經(jīng)驗可循，況且偏遠地域?qū)τ谟⒄Z教學資源比較匱乏，認知較為欠缺。所以在英語教學過程中的教學方法單一，導(dǎo)致課堂內(nèi)容枯燥乏味，學生漸漸喪失學習興趣，影響教學進度及教學質(zhì)量。

二、構(gòu)建新課改高效小學英語課堂的措施

1.在教學中要遵循學生心理，找好切入點

新課改形勢下小學高效英語課堂的構(gòu)建，要求教師在教學過程中必須要以小學生的心理特征作為依據(jù)，根據(jù)小學生的心理發(fā)展規(guī)律找到最合適的教學切入點。例如：小學生對于外界事物的好奇心較強，喜歡模仿，教師要根據(jù)這一特點在教學過程中設(shè)計生動的教學活動，對學生進行引導(dǎo)教學。例如，在三年級英語《Welcome back to school》一課中，教師應(yīng)注意到小學生課堂注意力容易分散的情況，設(shè)計出如具有吸引力的問題，如“同學們的假期生活有沒有發(fā)生什么有趣的事呢？”“有那個小學生愿意給大家分享呢？”

2.打破固有的教學思想

在越來越國際化的社會潮流下，目前社會對于英語人才的需求不僅是在數(shù)量上大大增加，而且在質(zhì)量上也有很高的要求。傳統(tǒng)的教學模式對于當下的英語教育并不是完全適用，不僅是教育方式，還有教育理念上都存在很大的差別。教師在新課改環(huán)境下進行英語教學時務(wù)必要打破固有的教學思維，將創(chuàng)新的教學理念融入到高效英語課堂的建設(shè)之中。例如，在三年級英語《My family》一課的教學中，教師要脫離傳統(tǒng)死板的文本教學，轉(zhuǎn)變教學模式，將學習內(nèi)容與實際聯(lián)系到一起，鼓勵學生踴躍發(fā)言，互相交流，老師在旁邊進行引導(dǎo)。在開放輕松的學習氛圍下提高教學質(zhì)量。

3.采用互動式教學

互動式教學模式的應(yīng)用對于新課改下建立高效英語教學課堂具有非常積極的作用，教師要將其充分的融入到教學過程中，可以利用情境教學方法，和合作式學習的方法提高課堂教學效率。鼓勵學生之間合作交流，共同探討學習過程中的疑難問題。例如：在三年級英語《My family》一課中，教師可以和學生以口語的形式互相分享自己在家庭生活中的趣事，這樣不僅可以訓練學生的口語能力，還能在交流的過程中使學生對本課的知識掌握的更加牢固?；邮接⒄Z教學可以為學生創(chuàng)造一個具有濃厚英語口語氛圍的環(huán)境，提高學生的學習積極性。

4.營造良好的教學氛圍

新課改中最重要的一點就是改善現(xiàn)有的枯燥、壓抑的課堂氛圍，這對于高效英語課堂的建立也具有很大的影響。所以，教師必須要為學生營造良好的課堂氛圍，以身作則活躍課堂氣氛，與學生平等相處。例如，在五年級《My days of the week》一課中，教師可以對學生進行分組，并在各組內(nèi)選出代表，促使學生以小組為單位進行討論，并在討論過后讓學生展示本組的成果，教師對此進行點評。為了使教學效果更加理想，教師還可以先以自己為例，分享自己的想法，帶動學生更好地融入到課堂討論中。小學高效英語課堂的建立，必須要在傳統(tǒng)課堂教學問題的基礎(chǔ)上進行具有針對性的調(diào)整改善，使問題得到切實的解決，提高英語教學質(zhì)量。

5.合理使用多媒體教學設(shè)備

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國在教育事業(yè)上投入了大量先進的教學設(shè)備，為了使資源得到有效利用，教師在教學過程中，要善于利用這些設(shè)備，豐富教學方式，拓展教學內(nèi)容，使課堂教學趨于多元化。例如，在五年級《This is my day》一課中，教師可以利用多媒體為學生播放ppt展示自己或者他人的日常生活，在課下也可以要求學生制作自己的ppt在班上進行展示。

結(jié)語

在新課程改革的大環(huán)境下，為了更好的發(fā)展我國的小學英語教育事業(yè)，我們要積極的構(gòu)建小學英語高效課堂，在現(xiàn)有教育模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，取其精華，棄其糟粕。要結(jié)合中國的教育現(xiàn)狀，制定出適合高效課堂發(fā)展實施的教育體系，一切以滿足學生發(fā)展為前提，培養(yǎng)出社會所需的新型人才，推動我國的英語教育事業(yè)發(fā)展。