重視孩子做某事的“第一次”

（慶陽市華池縣實驗幼兒園 甘肅慶陽 745600）

和家長朋友們聊天，常會聽到：我家娃兒根本沒有看書習慣，看書翻一翻就扔掉了；我家孩子洗臉只洗額頭和鼻子，脖子和耳朵從來不洗；我家孩子見手機就沒命；我家孩子去別人家玩，玩完非得把玩具要回自己家……各種吐槽。我自己也是，能將我孩子的一大筐“毛病”傾訴個沒完沒了。而且這種現(xiàn)象還常常很有趣，在所有媽媽的描述中，表面上是吐槽“毛病”，而且引起其他寶媽共鳴時便聊的更起勁兒。但更多的可以看做是在給別人反應我家孩子多么聰明可愛、活潑機靈，根本沒有下意識去細研究這些毛病將會給孩子帶來什么后果。

很慚愧，我也屬于這種。面對我的兩個孩子，我只充當著一個愛子心切卻又十分隨意甚至有些懶惰的媽媽，并沒精心去運用我的學前教育專業(yè)知識去研究我的孩子，更別說針對我孩子缺點實施什么針對性的解決策略。我的隨性帶給孩子的影響就是更隨性。

2018年4月23日，慶陽市快樂與發(fā)展課程培訓暨幼兒園觀摩交流活動在我園舉行。專家團隊里一位來自甘州區(qū)幼兒園的羅麗娟老師在組織老師們現(xiàn)場互動交流時，她的一個經驗分享觸動了我：重視孩子做某事的“第一次”。比如教大班末期幼兒前書寫時，第一課時先觀察田字格的各個位置；比如幼兒第一次接觸書時，先引導幼兒傳書、翻書、如何保護書……

瞬間，我有一種茅塞頓開、恍然大悟的感覺。我老在怪孩子寫字寫不好，不愛閱讀，隨性、沒耐心……現(xiàn)在回想，孩子在接觸這些事情的第一次時，我給孩子說了什么，做了什么？相信大部分家長和我一樣，扔給孩子一支筆，一張紙，喊著：乖！媽媽忙，你畫畫去！心血來潮想起陪伴孩子時就會說：來給媽媽背首兒歌、畫個蘋果……可如何握筆，你給孩子教了嗎？如何從故事圖片中讓孩子去觀察、推測、創(chuàng)新，你引導了嗎？讀完以后，書該放到哪里你給孩子做示范了嗎？反正，在我的忽略中，孩子自己“隨性摸索”開始的一系列活動，當初我欣喜，現(xiàn)在我擔憂。

我們常說要給孩子自主，要給孩子發(fā)揮的空間和探索的自由?？墒俏覀円渤Ｕf孩子是一張白紙；孩子是天才藝術大師?？扇绻阕屘觳潘囆g大師毫無章法地隨性在他自己人生的那張白紙上涂鴉，我相信展現(xiàn)出來的作品只有愛他的媽媽才會認可和欣賞，我也相信你要的是眾人的贊許和認同。

亡羊補牢，為時不晚。趁著自己第一個孩子還沒有跑偏的厲害，趁第二個孩子正剛懂事，我們責無旁貸的要擔負起監(jiān)護人的責任。生活即課程。一天有多少個“第一次”在孩子身上發(fā)生。我們成人能潛心學習且有感悟很好，有實際行動才更重要。今后我要做的是：

一、生活自理方面的第一次教給幼兒

如：如何清洗指甲、如何正確擦屁股、如何在如廁完畢后正確的整理衣物、如何保證在吃飯的時候不被燙傷、如何正確的翻閱圖書、如何避免擁擠……等等的瑣事看著細小卻是幼兒成長中關鍵的技能，如若錯將終生錯，也必將影響幼兒身體健康。

二、學習習慣方面的第一次示范給幼兒

良好的學習習慣對一個人的發(fā)展是十分重要。我就是一個活生生的例子。由于我是個急性子。課堂上老師說的知識點我會迅速的凌亂的先記錄到書上，課后，必須得再花功夫去整理筆記。這樣一來，雖然多記錄一遍有助于記憶，但是太費時間?，F(xiàn)在長大了，這個壞習慣還是改不了，很多的文字性東西，必須是要謄抄兩遍，才能“入眼”。所以，良好的書寫、探究、閱讀、實踐、傾聽習慣都是應該在幼兒最開始的學習過程中養(yǎng)成的，否則會自食其果。

三、環(huán)保文明方面的第一次言傳身教給幼兒

經?？吹揭恍╆P于環(huán)保的公益廣告，也經常發(fā)現(xiàn)周圍最先破壞環(huán)境的總是一些大人，我深刻意識到環(huán)保理念應該從小娃娃抓起。我們得為人類的“命運共同體”而負責。我們得保護好我們賴以生存的物質環(huán)境，否則生命不保，何談教育？幼兒能做的是借助家園共育，聯(lián)合家長一起對為幼兒言傳身教做環(huán)保達人，倡導勤儉的優(yōu)良素養(yǎng)，讓幼兒尊重勞動、尊重自然。

四、社會交往方面的第一次分析給幼兒

我們要教育的是一個“社會人”，讓幼兒學習和體驗與他人交往的法則和技巧是由為重要；讓幼兒能辨別奸惡和危險更為重要。教育從來就不是單一的工作種類。我們需要幫助幼兒去了解真實的世界，而不是一味的讓孩子與“童話”打交道。以《熊出沒》《汪汪隊》等動畫片為例，我們要告訴孩子，人或者動物從高處跌落是會對身體造成很嚴重的傷害，會讓自己生病住院或者死亡；告訴幼兒遇到困難要尋求幫助，但不是任何困難都能被解決，所以不要以身犯險，“汪汪隊的萬能小狗”真實是不存在的。相反，我們古人流傳下來的一些諺語：“天晴修水路，無事先為人”、“三句好話當錢使”、“日行一善吉祥平安”等，能幫助幼兒理解基本的交往法則。

教育的結果往往是雙向教育。教師傳道授業(yè)解惑給幼兒，同時又能在幼兒那里獲得經驗、理論、技能技巧和自我反思。身為教育人，必須要自己固師德、強技能、重反思、會研究。經過研究發(fā)現(xiàn)，小時候受過良好教育的孩子，長大后也會很好的教育自己的后代。所以，做好教育真的是利在當代功在千秋的事。同仁們、家長們，“一日為父終生為師”、“一日為師終生為父”。我們有幸能陪伴孩子走過他人生的第一個階段，為何不讓我們的陪伴發(fā)揮更好的教育意義呢？重視孩子第一次做某事，你后面的親子陪伴氛圍會永遠和諧。