中小學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育教育的意義和策略

王朝秀 湛俸銘 徐海峰

（1.重慶市豐都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)；2.重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校；3.重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校）

一、實(shí)施德育教育的意義

德育教育就是對(duì)學(xué)生道德方面的教育，對(duì)學(xué)生的心理、思想按照社會(huì)的需求進(jìn)行教育，讓學(xué)生有一個(gè)良好的思想道德品質(zhì)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展我們對(duì)人們的道德要求越來越嚴(yán)格，道德已經(jīng)成為衡量一個(gè)人的基本準(zhǔn)則，所以我國(guó)的教育發(fā)展也在重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生的素質(zhì)教育，我們要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)全面發(fā)展有用的人才，在高中階段我們不能只重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的素質(zhì)教育。德育教育的實(shí)施有利于學(xué)生的全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式是學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，老師為了考試而教學(xué)，學(xué)校開展的教育活動(dòng)一般都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，考試成績(jī)的好壞已經(jīng)成為老師和家長(zhǎng)衡量學(xué)生的一個(gè)準(zhǔn)則。雖然應(yīng)試教育學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升了，但是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)給個(gè)孩子帶來不好的影響，會(huì)出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)失去正確的道德觀念，高中生面臨著走向社會(huì)，所以我們更應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育?，F(xiàn)在的教育提倡發(fā)展學(xué)生的全面素養(yǎng)，在高中階段一定要給學(xué)生樹立良好的思想道德觀念。實(shí)施德育教育還可以促進(jìn)教育的創(chuàng)新，德育教育的方法和觀念都是以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度出發(fā)，全方面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在這一點(diǎn)上就比應(yīng)試教育的模式和觀念要先進(jìn)，教育想要得到更發(fā)的發(fā)展，就離不開創(chuàng)新，在教育中我們要與時(shí)俱進(jìn)，丟棄一些不好的東西，加入一些新鮮的血液，所以在教育中加入德育教育，不僅都能創(chuàng)新教育的模式，還能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。[1]

二、實(shí)施德育教育的有效策略

1.老師要做到言傳身教

在學(xué)校老師和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最深，想要提升德育教育首先老師要做到言傳身教以身作則，通過自己的行為、語言等方面給學(xué)生樹立良好的榜樣，潛移默化的就會(huì)影響學(xué)生，有時(shí)候?qū)W生會(huì)不自覺的對(duì)老師的行為進(jìn)行模仿，老師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，提升自身的道德修養(yǎng)，保證對(duì)學(xué)生的德育教育。老師在學(xué)生心目中的地位是神圣、威嚴(yán)的，所以老師要把自己融入到學(xué)生的集體中。其次老師要全方面的提升自身的德育素養(yǎng)，有的高中老師自身的德育素養(yǎng)不高，缺乏德育教育的意識(shí)，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好文化課就可以了。學(xué)?？梢远ㄆ诘慕M織德育教育的培訓(xùn)，提升老師的德育教育觀念，有的老師德育教學(xué)模式比較單一，只給學(xué)生講一些德育的知識(shí)，沒有進(jìn)行本質(zhì)上的教育，我們老師要從多方面出發(fā)，做到言傳身教。老師在課堂教學(xué)中可以少一些學(xué)科知識(shí)，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的感受、體驗(yàn)，不能一味的強(qiáng)求學(xué)生接受知識(shí)，避免教學(xué)中出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，和德育的人文性特點(diǎn)背道而馳，新課程下的思想品的教育要求老師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在高中學(xué)習(xí)中我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過自己的能力解決一些問題，提高學(xué)生的思維素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)順應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，這是思想品德教育的重要目標(biāo)之一，在高中有的學(xué)生在青春期，會(huì)出現(xiàn)逆反的心理，不愛學(xué)習(xí)，他們的思想品德不能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，為了在教育中實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以給學(xué)生布置一些作業(yè)讓學(xué)生自主的完成，又不會(huì)的難題可以利用計(jì)算機(jī)和書籍解決，在教學(xué)中給學(xué)生多提一些挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的討論，實(shí)踐證明學(xué)生在這種情況下，學(xué)生的手、腦都是動(dòng)起來的，不僅活躍了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]

3.完善評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)

在教學(xué)實(shí)踐中老師要注重學(xué)生德育意識(shí)的考查力度，運(yùn)用不同的模式讓學(xué)生感受到德育的重要性，在德育教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的不同特征進(jìn)行教育管理，要以學(xué)生的綜合能力發(fā)展為特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，不斷的體驗(yàn)自身的改正和變化，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。我們要建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，豐富學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷不同，所以學(xué)生的德育思維也會(huì)有所不同，我們要善于觀察學(xué)生的差異變化提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，及時(shí)完善教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，為學(xué)生制定不同的方案和學(xué)習(xí)方案，在教學(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，給學(xué)生提供良好的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生的德育意識(shí)成長(zhǎng)。

結(jié)語

結(jié)合上面幾點(diǎn)所說的，德育教育的實(shí)施要以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的德育教育方案，促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的進(jìn)步，在教學(xué)中以學(xué)科的學(xué)習(xí)為主，慢慢的滲透和發(fā)展德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。