新媒體時代下思想政治教育載體合力的形成探索

（1.遼寧石油化工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 遼寧撫順 113001；2.遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧撫順 113001）

思政教育在具體開展時，所傳遞與承載相關(guān)信息的載體就是思想政治教育載體，成為聯(lián)系主體和客體的一種活動方式。各個高校在上世紀(jì)末，才開始引入與思想政治教育載體的相關(guān)概念，當(dāng)時國內(nèi)習(xí)慣采用方法、途徑和手段等作為承載思想政治教育的中介。盡管當(dāng)前在國內(nèi)學(xué)術(shù)界很少開展思想政治教育載體的相關(guān)研究，而且所開展的研究大都集中在創(chuàng)新應(yīng)用、基本形態(tài)等方面，但最近幾年關(guān)于與此相關(guān)的研究逐漸多了起來。

一、思想政治教育載體合力在新媒體時代背景下面臨的問題

1.分隔和離散狀態(tài)顯著

思政教育自身具備十分顯著的開放性、動態(tài)性特點，屬于一個比較特殊的生態(tài)系統(tǒng)[1]。該過程通常情況下是采用課程教學(xué)的方式或者校園文化的方式來使教學(xué)效果得到提升。這樣的話，會導(dǎo)致傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容的載體得到明顯的分隔，不同載體彼此之間的配合也十分少見。通常情況下會表現(xiàn)為分崩離析、無序等狀態(tài)，結(jié)構(gòu)分布并不合理。

2.盲目跟風(fēng)現(xiàn)象嚴重

當(dāng)前學(xué)術(shù)界逐漸認識到思想政治教育載體在整個思政教育開展過程中所起到的重要作用。但是在已有的研究當(dāng)中關(guān)于思政教育載體的研究成果也比較落后。很多也都是僅僅局限在理論研究層面，在實際當(dāng)中的應(yīng)用研究很少，極大程度上影響了思政教育載體功能的正常發(fā)揮。思政教育載體的具體應(yīng)用都會在新媒體當(dāng)中表現(xiàn)出來。一些思政教育工作者在開展教學(xué)的過程中只會向?qū)W生將一些流行的話題，或者討論大家比較熟悉的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，但并不會進行深入的了解和分析。這樣也導(dǎo)致了思政教育的教學(xué)效果受到不良影響。

3.未重視思政教育載體合力的作用

快速便捷是新媒體傳播的主要特點，另外也具備交互性特點顯著等優(yōu)點。新媒體近幾年的發(fā)展得到了不少專家學(xué)者的關(guān)注，并將其積極應(yīng)用在高校的教學(xué)和管理當(dāng)中[2]。但是不少人將涉及到新媒體的相關(guān)技術(shù)觀念不斷淡化，新媒體在具體發(fā)展和應(yīng)用過程中也出現(xiàn)了不少負面影響。

二、新媒體時代背景下思政教育載體合力應(yīng)當(dāng)注意的相關(guān)問題

1.避免合力不合現(xiàn)象。不少高校的大學(xué)生只是將新媒體作為了一種社交和娛樂的工具，他們過度的依賴互聯(lián)網(wǎng)和手機，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生不利影響。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷下降。另一方面，如果學(xué)生在夜晚上網(wǎng)或者玩手機會影響到身邊的同學(xué)。

2.最大限度減少載體合力所產(chǎn)生的反向作用。新媒體為思政教育載體的合力提供了機會，但是不僅僅應(yīng)當(dāng)重視這種機會，還需要看到新媒體技術(shù)為思政教育載體合力所帶來的反向作用。任何事物都是具備正負作用的綜合矛盾體，新媒體自身具備虛擬性、開放性和隱匿性特點，這就為某些人的蓄意破壞提供了機會。比如可以在互聯(lián)網(wǎng)上散布一些虛假的信息，發(fā)表虛假言論等，嚴重污染到媒介環(huán)境，也有學(xué)生直接對別人的人身名譽進行侮辱，導(dǎo)致媒介行為失范，也觸犯了道德底線。

3.不能過分依賴新媒體。課堂教學(xué)是我國所采用的主要教育形式，課堂討論和社會實踐都是輔助教學(xué)方式。新媒體本身具備顯著且獨特的優(yōu)勢，對于剛開始探索思政教育當(dāng)中新媒體技術(shù)應(yīng)用的教師，可能會對新技術(shù)產(chǎn)生很大的依賴，這就降低了思政教育載體的作用。

三、新媒體時代背景下思政教育載體合理形成的主要路徑

1.構(gòu)建起專門的資源和教學(xué)平臺

思想政治教學(xué)環(huán)節(jié)是思政教育內(nèi)容的重要傳遞載體，必須要科學(xué)演繹傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法，充分發(fā)揮教學(xué)當(dāng)中理論的重要價值。另外，還需要使思政教育資源得到進一步的擴大，在主干內(nèi)容、輔助內(nèi)容等方面進行擴展。可以借助于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的圖像、視頻和音頻、文本等形式將內(nèi)容凸顯出來，用生動形象來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的枯燥，盡可能的讓新媒體成為高校學(xué)生接受思政內(nèi)容的主要陣地。

關(guān)于思政輔助內(nèi)容的教授和學(xué)習(xí)，可以采用知識闡述、知識介紹等方式，比如參考資料的閱讀和分析、相關(guān)網(wǎng)站、教案和典型的案例等，這些都是傳授思政內(nèi)容的重要路徑。

2.構(gòu)建起具備校園特色的網(wǎng)站

使思政教育的輻射力得到提升。導(dǎo)航系統(tǒng)主要是負責(zé)內(nèi)容的檢索以及指引路徑等，需要構(gòu)建起具備校園特色的網(wǎng)站。比如可以在本校所構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)站當(dāng)中，開辟出專門的圖片鑒賞模塊和食品新聞等，采用視覺沖擊的方式來將學(xué)院的風(fēng)貌展示出來，同時可以傳遞重要的思想政治政策和內(nèi)容等。讓學(xué)生在潛移默化的過程中接受到熏陶和感染，給學(xué)生的正確價值觀培養(yǎng)起到正確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好的實現(xiàn)修身立德。

3.借助新媒體加強與學(xué)生之間的關(guān)系

想要使思想政治教育工作的效果得到鞏固，離不開施教者自身的魅力和理論水平。教育者可以利用新媒體，比如借助于微信、微博等方式和學(xué)生之間進行更加密切的聯(lián)系，確保信息的快速傳遞和構(gòu)成，教師更應(yīng)當(dāng)以身作則，彰顯出較高的理論素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生起到帶頭作用。

結(jié)語

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使得當(dāng)前人們的主體意識不斷增強，如果是單一的載體將會給人們一種蒼白無力的感覺，需要不同的載體形成合力。設(shè)計出具備典型現(xiàn)代化風(fēng)格的載體平臺，形成載體合力，旨在為新媒體時代背景下思想政治教育的發(fā)展提供全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。