家校合力，助力學(xué)生成長(zhǎng)

（唐山海港開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué) 河北唐山 063000）

引言

目前，家校一致的天平明顯是學(xué)校教育的砝碼重，家庭教育的一邊輕。比較典型問(wèn)題是家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)現(xiàn)象。究其原因大體上是兩種情況。一是，社會(huì)發(fā)展獨(dú)有的一孩化現(xiàn)象，造成家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，不忍心管，特別是學(xué)生到了青春期，思維極端行動(dòng)過(guò)激，家長(zhǎng)怕管理過(guò)度引起孩子的極端行為，因此不敢管，一味遷就和順從。二是一部分家長(zhǎng)在教育觀念和方法上存有一定偏差，他們認(rèn)為，滿足孩子的物質(zhì)生活責(zé)無(wú)旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；教育是學(xué)校的事，老師的事情。在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，家長(zhǎng)忙碌無(wú)時(shí)間，一些家長(zhǎng)把孩子的教育推給學(xué)校和老師。平時(shí)與孩子缺乏和孩子交流思想，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問(wèn)題不能及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，或違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，不分青紅皂白地加以嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而平時(shí)只要看孩子表面沒(méi)事，就放任自流，撒手不管。這種教育模式帶來(lái)的必定是問(wèn)題學(xué)生，或是學(xué)習(xí)上的困難生，行為上的不當(dāng)生，或者心理上的疾病生。[1]

實(shí)踐證明，家校割裂的教育是達(dá)不到預(yù)期的效果的。要想讓孩子們身心健康地成長(zhǎng)，固然離不開(kāi)學(xué)校的平臺(tái)，離不開(kāi)老師辛勤細(xì)致誨人不倦的工作，但更離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合！家庭的影響是潛移默化的，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)刻在影響著孩子的思想、行為和習(xí)慣。比一節(jié)生動(dòng)的課，一次嚴(yán)厲的談話要深刻的多?？赡軐W(xué)生一天里剛剛形成的積極的思想火花和行動(dòng)種子可能被家長(zhǎng)不經(jīng)意的一句話就抹殺了。家校一致，才能形成教育的最優(yōu)效果，打造健康成長(zhǎng)的人。[2]

如何發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，打造一致的教育合力呢？

一、家長(zhǎng)學(xué)校，提高素養(yǎng)

做到家庭教育和學(xué)校教育的一致，最重要的一方是家庭教育。家長(zhǎng)的文化需要和教育理念、方式方法各不相同，所以提高家長(zhǎng)的教育休養(yǎng)水平是首要任務(wù)。教育學(xué)應(yīng)當(dāng)成為所有人都懂得的一門(mén)科學(xué)。因此，我們努力使每一位家長(zhǎng)都能掌握最低限度的教育學(xué)知識(shí)，開(kāi)辦了“家長(zhǎng)學(xué)?！薄＜议L(zhǎng)學(xué)校的老師按計(jì)劃有的是外請(qǐng)的專(zhuān)家進(jìn)行講座，有的是優(yōu)秀的家長(zhǎng)代表，或者是本校的領(lǐng)導(dǎo)和教師。授課的內(nèi)容既有家長(zhǎng)應(yīng)該了解的初中生學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，心理和身體等各方面的規(guī)律，也有在學(xué)生成長(zhǎng)中的典型案例分析，還有專(zhuān)家傳授的育兒指南等內(nèi)容。我們認(rèn)為，家校合力極其重要的一點(diǎn)，就是設(shè)計(jì)人的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長(zhǎng)的事業(yè)。

二、家校溝通，方式多樣

首先，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)溝通。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭”，并及時(shí)告知家長(zhǎng)，是優(yōu)點(diǎn)就讓它白天、晚上不間斷的擴(kuò)大影響，若是缺點(diǎn)就得引起家長(zhǎng)的重視，并要求配合教育，讓缺點(diǎn)不間斷的受到控制，直至被消滅。有問(wèn)題多溝通可以讓家長(zhǎng)引起重視，增加家長(zhǎng)的責(zé)任感，讓他們更加主動(dòng)教育孩子；通過(guò)老師引導(dǎo)家長(zhǎng)思想，讓家長(zhǎng)全面配合學(xué)校的各項(xiàng)教育工作。

在溝通中老師注意自己的態(tài)度。要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，這是和學(xué)生家長(zhǎng)良好交流溝通的前提。如果老師與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)程中態(tài)度生硬，神情倨傲，往往不能與家長(zhǎng)平等交流，老師即使與家庭聯(lián)系的再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。所以教師要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議。只有這樣，家長(zhǎng)才能真心愿意的和你配合，解決好孩子的問(wèn)題。

其次，采取多樣化的聯(lián)系方式加強(qiáng)家校合作

1.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)家校合力，互助雙贏

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，好的家長(zhǎng)會(huì)能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深入與完善。家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)學(xué)校及班級(jí)的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全教育及家長(zhǎng)與學(xué)校如何有效溝通等向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的要求和說(shuō)明。雙方合作，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。

2.利用校訊通等現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)進(jìn)行電話、短信交流。

通過(guò)家?；?dòng)短信平臺(tái)，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來(lái)，家長(zhǎng)和老師互通學(xué)生的各種情況、信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，共同糾正，家長(zhǎng)和老師的關(guān)系也得到了改善。教師認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況，文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境，以便做到心中有數(shù)，多指導(dǎo)家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一旦發(fā)現(xiàn)情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)溝通，長(zhǎng)此以往便捷、快速地主動(dòng)打出去的電話聯(lián)系，讓很多問(wèn)題也得到了及時(shí)解決，還能促使家校和諧發(fā)展。

3.家長(zhǎng)開(kāi)放日，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的狀況與存在的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)給予哪些幫助與合作，促進(jìn)家校合作?；顒?dòng)中家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)，交流和切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相影響，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的教子興趣，提高家長(zhǎng)關(guān)注孩子教育的熱情，增強(qiáng)家長(zhǎng)教子的自覺(jué)性。

三、活動(dòng)參與，家校共振

為了讓家長(zhǎng)了解、支持教育教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任度，同時(shí)，看到自己的孩子在集體中呈現(xiàn)出的狀態(tài)，通過(guò)比較，更加全面的了解孩子，學(xué)校在個(gè)才能活動(dòng)中邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。開(kāi)學(xué)典禮家長(zhǎng)參與，表彰大會(huì)家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)給自己的孩子。年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中家長(zhǎng)們育兒經(jīng)驗(yàn)的交流報(bào)告，聯(lián)誼活動(dòng)中父子、母女登臺(tái)演出等活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎。家長(zhǎng)參與活動(dòng)，看到了學(xué)校新的校容校貌，領(lǐng)略了教師的風(fēng)采，感受了老師工作的復(fù)雜和艱辛，拉近了家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，融洽了家庭的親情。家庭教育的功能發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)校的教育也會(huì)事半功倍。家校合力才最終成為教育的極致。