淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（安徽省和縣西埠中學(xué) 安徽馬鞍山 238200）

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，那么什么是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我們可以從廣義和狹義兩個(gè)角度來(lái)解析自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，廣義的自主學(xué)習(xí)能力是人們通過(guò)多種手段和途徑、進(jìn)行有目的、有選擇的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的一切社會(huì)活動(dòng)，囊括了家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和個(gè)體自主學(xué)習(xí)；而狹義的自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)能動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的能力[1]。

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)極具情感、審美和創(chuàng)新性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著特有的內(nèi)涵，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)生可以提高對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的能力、學(xué)習(xí)過(guò)程自我調(diào)節(jié)的能力以及自我評(píng)價(jià)的能力。但值得注意的是自主學(xué)習(xí)并不是教師完全放手，任由學(xué)生發(fā)展，相反要做課堂的引導(dǎo)者，有秩序、有計(jì)劃的、有目標(biāo)的讓學(xué)生成為課堂的主體。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力意義

1.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教育也被賦予了新的使命，因此我國(guó)在2011年頒布了新的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新的標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂(lè)課程應(yīng)具備“人文性”和“實(shí)踐性”兩大特性。具體要求有三點(diǎn)，第一，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性；第二，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，增強(qiáng)實(shí)踐性；第三，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生建立積極向上的審美觀(guān)和樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)審美性。

2.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

1994年“首屆世界終身學(xué)習(xí)”會(huì)議在羅馬舉行，終身學(xué)習(xí)的概念開(kāi)始在全世界廣為流傳，習(xí)總書(shū)記在黨的十八大會(huì)議中也指出“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)”，可見(jiàn)終身學(xué)習(xí)的重要性。終身學(xué)習(xí)的基本要求是要具備自主學(xué)習(xí)能力，只有具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，才有可能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念，所以說(shuō)在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)也是人才競(jìng)爭(zhēng)浪潮中的制勝法寶。

3.有助于全面提高學(xué)生的綜合能力

希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！笨梢?jiàn)音樂(lè)教育中滲透了道德、品質(zhì)、身心健康等多方面的教育因素，有助于學(xué)生綜合能力的提高。初中的音樂(lè)教學(xué)是弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化、增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑，比如《七子之歌》、《我的中國(guó)心》等歌曲都讓學(xué)生內(nèi)心澎湃，增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自信心。近年來(lái)，初中音樂(lè)教學(xué)中也引入了膾炙人口的流行歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還給學(xué)生帶來(lái)了發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，比如有的學(xué)生嘗試?yán)细栊鲁?，或者改編歌詞，在音樂(lè)中充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能。

三、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和家庭教育觀(guān)念的影響有很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課程沒(méi)有多大用處，因此音樂(lè)學(xué)習(xí)多為被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)設(shè)立清晰的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不會(huì)主動(dòng)探索音樂(lè)知識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀音樂(lè)教師要首先培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)不僅不會(huì)影響到學(xué)業(yè)，反而可以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，放松心情。初中音樂(lè)教師不能過(guò)于注重樂(lè)理知識(shí)和技能技巧，教師要把學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來(lái)，讓學(xué)生清楚音樂(lè)是用來(lái)凈化心靈、娛樂(lè)身心的，音樂(lè)教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)[2]。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的興趣

我們常說(shuō)興趣是最好的老師，在教學(xué)實(shí)踐中也確實(shí)如此，學(xué)生的興趣直接影響了教學(xué)效果，筆者認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生擁有探索精神，通過(guò)贊美樹(shù)立學(xué)生的自信心，很多學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有賦而失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師應(yīng)鼓勵(lì)這樣的學(xué)生，并給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，告訴學(xué)生音樂(lè)能力是可以靠后天彌補(bǔ)的。其次，教師要改變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，創(chuàng)新教學(xué)模式，多用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法這樣有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中感受到快樂(lè)。最后，教師要善于啟發(fā)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力[3]。

3.創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在硬環(huán)境方面學(xué)校要努力為學(xué)生安排獨(dú)立的音樂(lè)教室和音樂(lè)活動(dòng)室，并且盡可能的為學(xué)生置辦豐富的音樂(lè)器材，在軟環(huán)境方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)教室的布置，在墻上張貼音樂(lè)家的名言警句，還可以用鮮花、植物等布置教室，讓學(xué)生感受到溫馨、輕松的音樂(lè)學(xué)習(xí)氣氛[4]。

4.提高音樂(lè)教師素質(zhì)、增強(qiáng)教師人格魅力

教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中負(fù)責(zé)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，所以提高音樂(lè)教師的素質(zhì)是非常重要。作為初中音樂(lè)教師要有扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)和技能，還要時(shí)刻注意儀態(tài)舉止，最關(guān)鍵是懂得如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)努力維護(hù)自身的人格魅力，成為學(xué)生愛(ài)戴的教師。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中音樂(lè)教育不僅可以陶冶學(xué)生情操，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)重視音樂(lè)教育的功能，深挖音樂(lè)教育的素材和資源，初中音樂(lè)教師要善于將音樂(lè)課程與學(xué)生需求實(shí)際相結(jié)合，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，探索音樂(lè)教學(xué)新思路、新方法。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)擁有自主學(xué)習(xí)能力是人生發(fā)展的金鑰匙，所以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力意義重大，我們每一位音樂(lè)教育工作者都要認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。