如何提高初中歷史課堂教學(xué)的趣味性

（ 山東省萊州市沙河鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東萊州 261400）

柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師”，楊振寧教授也曾說(shuō)過(guò)“成功的真正秘訣是興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探索知識(shí)的最好老師。作為一名初中歷史老師，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，應(yīng)用各種教學(xué)技巧，使歷史教學(xué)充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就如何提高歷史課堂教學(xué)的趣味性提幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、注重導(dǎo)入的多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”。 新課導(dǎo)入的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開(kāi)頭藝術(shù)。要盡可能一開(kāi)始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如講授《大河流域的文明古國(guó)》時(shí)，可以先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)周杰倫的歌曲《愛(ài)在西元前》，提問(wèn)學(xué)生歌詞中的“漢謨拉比法典”是哪個(gè)國(guó)家頒布的？進(jìn)而自然引出古巴比倫王國(guó)。并接著提問(wèn)學(xué)生，世界四大文明古國(guó)除了古巴比倫王國(guó)之外還有其他哪三個(gè)？這些國(guó)家的分布有何特點(diǎn)？利用學(xué)生熟悉的音樂(lè)，層層設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容。又如講授《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)可以利用最近的熱門話題釣魚島問(wèn)題導(dǎo)入新課，將時(shí)勢(shì)與歷史相結(jié)合，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)勢(shì)的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師通過(guò)不同形式的導(dǎo)入方法，使抽象的歷史知識(shí)具體化，融趣味于嚴(yán)肅的教學(xué)之中。

二、營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極能動(dòng)性，提高歷史課堂的效率。因此，教師作為教學(xué)的組織者，要把講臺(tái)變成對(duì)話的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，充分融入課堂。

首先，要重視課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。俗話說(shuō)：“善教者，必善問(wèn)”。如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)可以說(shuō)是每個(gè)教師的必備技能。一個(gè)好的設(shè)問(wèn)要有指向性，提問(wèn)的內(nèi)容應(yīng)集中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，集中于學(xué)生的疑惑處，且要難易適中。例如講述“新航路開(kāi)辟”時(shí)，可以聯(lián)系中國(guó)“鄭和下西洋”提問(wèn)：“既然鄭和下西洋較之哥倫布遠(yuǎn)洋航行有著‘時(shí)間早’、‘規(guī)模大’、‘航程遠(yuǎn)’等特點(diǎn)，那為什么在整個(gè)世界航海史上，鄭和下西洋反而沒(méi)有新航路開(kāi)辟的地位重要呢？”通過(guò)設(shè)問(wèn)發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，充分利用多媒體教具，將抽象的歷史事件具體化。歷史是對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的記載，它不可能再現(xiàn)也不會(huì)重演，而且有些歷史與現(xiàn)在的距離比較遙遠(yuǎn)，所以很多東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太陌生、太抽象，以致難以激發(fā)起他們的興趣。我們可以充分利用多媒體展示地圖、圖片、紀(jì)錄片、電影、音頻資料和文字資料等，把抽象的歷史事件直觀化，把已逝去的歷史現(xiàn)象真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近學(xué)生與歷史事件的距離，增進(jìn)他們對(duì)歷史知識(shí)的理解，以他們提高課堂的學(xué)習(xí)效率。如講述《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看《甲午大海戰(zhàn)》中講述黃海海戰(zhàn)的片段，通過(guò)直觀的電影片段，讓學(xué)生感受以鄧世昌為代表的官兵們?cè)诩孜绾?zhàn)中面臨強(qiáng)敵但仍然表現(xiàn)出視死如歸、不怕?tīng)奚?、英勇抗?zhàn)的民族精神。又如在講述《社會(huì)生活的變遷》一課時(shí)，教師可以利用多媒體展示辛亥革命前后的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片找出辛亥革命前后人民的生活發(fā)生了怎樣的變遷，通過(guò)利用圖片刺激學(xué)生的感官，拉近學(xué)生與歷史的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們的識(shí)圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教師要提高自身的人格魅力

尼采說(shuō)過(guò)：“要提高別人，自己必須是崇高的。”作為教師除了要有熟練的教學(xué)技巧、豐富的知識(shí)，還要有崇高的人格。教師對(duì)學(xué)生的影響往往不止在于知識(shí)，更多的是人格。一名優(yōu)秀教師能通過(guò)自身的人格力量去積極影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷的自我完善，逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！苯處煹囊谎砸恍袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中必須注重自身人格的塑造和提升。

首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！边@就要求教師在教學(xué)工作中，除了在課堂上教授學(xué)生課本上的知識(shí)外，在課外還要多與學(xué)生談心，多給學(xué)生鼓勵(lì)。真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此簿彼；他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

其次，教師要不斷提高自身的素養(yǎng)。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。一個(gè)教師，想要上好一堂讓學(xué)生喜歡自己的課，首先必須具備廣博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)。這就要求教師要在課外多瀏覽書籍，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。尤其是作為一名歷史教師，我們要教授學(xué)生古今中外不同時(shí)期的歷史，這就需要教師有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在課堂上做到得心應(yīng)手，游刃有余，才能使自己的教學(xué)更具說(shuō)服力。其次，課堂教學(xué)要想真正做到生動(dòng)有趣，對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力也有較高的要求。有時(shí)候往往相同的課，類似的教案，不同的教師上課所收到的效果卻截然相反，這其中和教師個(gè)人的上課的語(yǔ)言風(fēng)格，教態(tài)等有著直接的關(guān)系。感情豐富，語(yǔ)言幽默，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫的教師在課堂上無(wú)形中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能積極思考、回答問(wèn)題，自然教學(xué)效果就會(huì)比較好。相反，如果教師上課語(yǔ)言干癟，語(yǔ)調(diào)平平，上課就會(huì)如同催眠，學(xué)生沒(méi)有熱情，自然效果就差。

總之，提高歷史課堂教學(xué)趣味性的方法各不相同，不僅要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用新課程的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓歷史課堂活起來(lái)，讓學(xué)生真實(shí)的去感受漫漫歷史長(zhǎng)河中的自豪與屈辱，興衰與得失，從而走向智慧，走向成熟，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。