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    分析高中思想政治課堂教學(xué)中哲學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合

    2018-02-25 19:29:52
    關(guān)鍵詞:哲學(xué)生活化政治

    (寧夏靈武市第一中學(xué) 寧夏靈武 751400)

    引言

    自從黨的十八大以來,人們對教育的重視程度越來越高,隨著社會發(fā)展與進(jìn)步,教育已經(jīng)成為推動國民素質(zhì)發(fā)展重要影響因素。在新課標(biāo)中提出“以人為本”,要求在教學(xué)中,教師需要以學(xué)生為主,基于學(xué)生實際生活進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。高中思想政治課程中的哲學(xué)部分,是非常重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,將其與學(xué)生實際生活結(jié)合在一起,有利于強(qiáng)化學(xué)生對哲學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和學(xué)習(xí),本文就高中思想政治課堂教學(xué)中哲學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合進(jìn)行分析。

    一、高中思想政治課程中哲學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合的必要性

    1.實現(xiàn)“教育回歸生活”理念的基礎(chǔ)

    我國教育部門在相關(guān)文件中對政治課程教學(xué)提出:在教學(xué)中,以生活為基礎(chǔ),將學(xué)科知識作為主體的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生實際生活,根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求,將理論知識應(yīng)用在實際生活經(jīng)驗中,建設(shè)學(xué)科知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合的教學(xué)模塊[1]。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該以新課程要求為基礎(chǔ),基于此進(jìn)行教學(xué),結(jié)合學(xué)生實際生活,將哲學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實際問題中,實現(xiàn)理論指導(dǎo)生活,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

    2.實現(xiàn)思想政治課程教學(xué)目標(biāo)

    高中思想政治課程教學(xué)中,教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué),提高學(xué)生理論素養(yǎng),同時應(yīng)利用教材中哲學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐,培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng),使學(xué)生通過理論實踐,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升自身綜合素質(zhì)。通過這種方式,真正的實現(xiàn)思想政治課程教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

    3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

    思想政治課程,曾經(jīng)被認(rèn)為是最難學(xué)習(xí)的課程之一,有很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程沒有必要,造成這一狀況的主要原因就是政治課程與學(xué)生生活之間的聯(lián)系過少,最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)質(zhì)量不理想。就教材內(nèi)容而言,具有滯后性,在教學(xué)中,教師若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生則會認(rèn)為思想政治課程并沒有實用性,久而久之,學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒,進(jìn)而影響課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,教師將教學(xué)中哲學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系在一起,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。通過這種方式進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生養(yǎng)成政治觀念,進(jìn)而體會到思想政治課程開展的真正意義。

    二、高中思想政治課程中哲學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合策略

    1.堅持以時代精神為主

    隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代對人才的需求。因此,在教學(xué)中,教師需要根據(jù)時代發(fā)展,結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,在高中思想政治哲學(xué)課堂中向?qū)W生滲透時代精神,以此實現(xiàn)思想政治課程的時效性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以感受到哲學(xué)教學(xué)中時代精神和人文精神,進(jìn)而體會思想政治學(xué)習(xí)真正意義[2]。通過這種方式,使學(xué)生學(xué)會利用哲學(xué)思維觀察生活中事物,以此提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

    2.建立生活化教學(xué)目標(biāo)

    思想政治哲學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力,使學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實際問題中,進(jìn)而實現(xiàn)教育回歸生活目的。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該建立生活化教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實際生活,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),以此滿足教育對學(xué)生需求,為學(xué)生綜合能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。設(shè)立生活化教學(xué)目標(biāo)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和實際生活,建立可行性比較強(qiáng)的情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。只有建立有效教學(xué)目標(biāo),學(xué)生才能夠認(rèn)識到思想政治哲學(xué)學(xué)習(xí)重要性,進(jìn)而將知識內(nèi)化,提高學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

    3.結(jié)合學(xué)生生活選擇教學(xué)資源

    在實際教學(xué)中,為了提高課堂學(xué)習(xí)效率,教師需要結(jié)合學(xué)生實際生活選擇生活化哲學(xué)教學(xué)資源,通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。在實際教學(xué)中,我們可以發(fā)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容比較抽象,理論知識較多,因此,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,教師可以將理論知識與實際生活相結(jié)合,通過為學(xué)生創(chuàng)建生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。這樣一來學(xué)生對枯燥無味的哲學(xué)理論內(nèi)容會更容易理解,有利于學(xué)生政治觀念培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況選擇適合的教學(xué)資源,有利于培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展,學(xué)生可以從中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)發(fā)展。

    4.創(chuàng)建生活化教學(xué)情景

    良好的學(xué)習(xí)氛圍,是教學(xué)活動開展成功的重要因素。在實際教學(xué)中,通過為學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情景,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時可以活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。因此在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境時,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際生活,基于教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,可以體會到哲學(xué)在生活中應(yīng)用意義,進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)哲學(xué)內(nèi)容。

    結(jié)語

    總而言之,在高中思想政治課堂教學(xué)中,將哲學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合在一起,有利于培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)精神,對學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有促進(jìn)作用,因此在實際教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)以致用。通過堅持以時代精神為主,建立生活化教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生生活選擇教學(xué)資源,創(chuàng)建生活化教學(xué)情景等措施,實現(xiàn)哲學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合,進(jìn)而推動高中思想政治課程發(fā)展。

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