“大班額”教學(xué)如何提高教學(xué)效率

河南省鄢陵縣馬坊鄉(xiāng)馬坊集小學(xué) 林紅云

現(xiàn)在有一些地方因?yàn)榻逃Y源不足，所以班額大。“大班額”現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)校校舍、師資及相應(yīng)的配套設(shè)施滿足不了教學(xué)要求，師生之間的交流機(jī)會(huì)也相對(duì)減少；因?yàn)榻淌姨珨D，一部分學(xué)生要么離黑板太遠(yuǎn)，要么太近，造成學(xué)生中近視眼越來(lái)越多……那么，怎樣解決這些問(wèn)題，使新課改正常地進(jìn)行下去呢？

一、激發(fā)興趣，讓課堂“活”起來(lái)

激發(fā)興趣，讓課堂“活”起來(lái)；把快樂(lè)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”起來(lái)。教學(xué)好壞取決于教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等多種因素，而學(xué)生是內(nèi)在因素，起著決定作用。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程基本要求和低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，把快樂(lè)帶進(jìn)課堂，嘗試以“活動(dòng)課”為主的教學(xué)模式，把課外實(shí)踐作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)習(xí)園地，使新課程、新理念真正地走進(jìn)了我的語(yǔ)文教學(xué)中。

二、采用互相合作的方式，提高課堂教學(xué)效率

新課程倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，但大班額背景下，怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究呢？有專(zhuān)家認(rèn)為：不能因?yàn)榘囝~大就降低要求，起決定作用的是教師的教育觀念，而不是班級(jí)人數(shù)的多少。

1.在全班的整體安排上，我是這樣做的：全班分為四大組八小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組長(zhǎng)，課代表負(fù)責(zé)管理班長(zhǎng)，這樣有點(diǎn)有面，教師只要逐層抓住負(fù)責(zé)人，就能對(duì)教學(xué)調(diào)控起來(lái)，教學(xué)效果也會(huì)好起來(lái)。

2.在單個(gè)學(xué)生的安排上，我是這樣做的：全體同學(xué)開(kāi)展“一幫一”的幫扶活動(dòng)，優(yōu)生和后進(jìn)生安排坐同桌。因?yàn)檎n堂上優(yōu)生的聽(tīng)課情緒能夠影響后進(jìn)生，使后進(jìn)生玩不起來(lái)。

三、及時(shí)檢查學(xué)習(xí)狀況，溫故而知新

平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，我習(xí)慣每節(jié)課都跟蹤檢查。小到生字，大到課文，每次檢查都讓學(xué)生知道自己掌握得如何，也讓老師心中有數(shù)。先由同位檢查，實(shí)行“一幫一”，再由組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、課代表檢查，可以是新授的字詞，也可以是句子、課文，或讀或背。組長(zhǎng)把每次檢查的結(jié)果都詳記在案。課堂內(nèi)教師可采取“小測(cè)試”的方式，這時(shí)可發(fā)揮“一幫一”，也可以采取學(xué)生自我批改的方式，要求學(xué)生對(duì)照答案，互相批改。這樣學(xué)生在批改作業(yè)時(shí)，能夠找到別人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在改錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，以防重蹈覆轍。

總之，要在大班額中取得良好的教學(xué)效果，教師必須在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中精講精煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還要為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)師生間、學(xué)生間互教、互學(xué)、互動(dòng)、互補(bǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。