搶占三觀形成的制高點(diǎn)
——中學(xué)班主任德育工作的一些思考

（江門市港口中學(xué) 廣東江門 529000）

網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，信息獲取和傳播的方式更加多元化，中學(xué)生每天都會(huì)接收大量信息。這些信息中有積極向上的，當(dāng)然也有被動(dòng)消極的，兩者相互交織一同影響著中學(xué)生三觀的形成與人格的發(fā)展。作為中學(xué)班主任教師，有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生明辨是非，教會(huì)學(xué)生正確進(jìn)行思想道德評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育以及三觀的正確發(fā)展。[1]

一、說理引導(dǎo)教育法

說理引導(dǎo)法的重點(diǎn)，不僅僅是將最為基礎(chǔ)的思想觀念，即馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生充分意識(shí)到上述思想的價(jià)值與作用，對(duì)目前我國所推崇的馬列主義思想有一個(gè)清晰的定位，從而做到反對(duì)一切非唯物主義的主觀判斷與推測(cè)，堅(jiān)持我國特色社會(huì)主義道路，杜絕唯心主義的侵襲，做到將理論知識(shí)化為實(shí)踐所用，落實(shí)學(xué)以致用的遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好發(fā)揮自己的力量，為學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。作為與學(xué)生接觸最多的班主任，還應(yīng)當(dāng)扮演好在學(xué)校中的“父母”角色，以更為耐心、細(xì)致的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，批評(píng)教育為輔，從而更好激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。班主任必須要明確一點(diǎn)，那就是中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀一旦形成，將很難改變。而中學(xué)生正處于情感敏感，容易沖動(dòng)、逆反的時(shí)期，此時(shí)，對(duì)于他們的思想往往很主觀，尤其是第一印象對(duì)他們來說很重要，教師不能讓明星八卦新聞霸占腦海、占領(lǐng)學(xué)生的道德高地。應(yīng)該采用潛移默化的方法，合理滲透道德教育，提高學(xué)生的道德水平與認(rèn)知。[2]

二、榜樣示范教育法

榜樣示范法是目前中學(xué)階段最為常用的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上正確品德的方法，其優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⑾鄬?duì)較為抽象的思想文化品質(zhì)，以具象化、生動(dòng)化的方式加以顯現(xiàn)，從而讓學(xué)生在更具有感染力的氛圍之中，加強(qiáng)自己的道德品質(zhì)，感受到高尚品質(zhì)所具備的力量，這樣的教學(xué)方法更具有價(jià)值，同時(shí)也能做到潛移默化間感染學(xué)生。而對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，其最為直接的模仿對(duì)象即為教師，尤其是與學(xué)生相處時(shí)間最多的班主任。因此，班主任應(yīng)當(dāng)以更為嚴(yán)格的要求約束自己，保證自己的行為舉止和談吐氣質(zhì)等，都符合積極向上的要求。只有這樣，才能保證學(xué)生從班主任獲得更為積極的正能量，并在潛移默化間提升學(xué)生的道德品質(zhì)，在其成長過程中影響價(jià)值觀念與道德觀念，形成高素質(zhì)的綜合人才。

比如：以明星學(xué)霸——關(guān)曉彤為例，她作為當(dāng)代青少年十分追捧的偶像明星，有很值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，首先她的零碎時(shí)間都用起來，見見縫插針地學(xué)習(xí)；其次守規(guī)矩，不管拍戲多忙多累，必須按時(shí)完成作業(yè)，和回校參加考試。班主任將這些具有積極教育意義、正面形象的明星作為榜樣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生成為更優(yōu)秀的人。

三、正確輿論引導(dǎo)法

輿論引導(dǎo)法是指教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以班級(jí)內(nèi)部大多數(shù)人的看法和言論作為主要傾向性，幫助學(xué)生獲得提升。輿論引導(dǎo)中有議論的形式，也有表揚(yáng)和批判的形式，給予學(xué)生集體行為的肯定和否定，對(duì)于班級(jí)內(nèi)部的集體發(fā)展而言十分重要，可以有效地幫助班級(jí)建立正確良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也能夠更好的提升學(xué)生的自我教育能力，幫助學(xué)生建立更為完善正確的思想價(jià)值觀。因此，教師作為班級(jí)內(nèi)部的管理人員，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻重視對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的辨別是非黑白，善惡美丑，對(duì)于輿論和傾向都要有自身的判斷，這樣班級(jí)才能朝著更為健康的方向發(fā)展，班級(jí)內(nèi)部的每一個(gè)同學(xué)也會(huì)受到班級(jí)氛圍的熏陶，形成更為正確的思想價(jià)值觀，這樣可以幫助學(xué)生更好的形成正確的思想，提升自身的素養(yǎng)和情操，養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律等好習(xí)慣，對(duì)于其之后的人生發(fā)展而言，也有著十分重大的意義。

比如：教師可以每天要求學(xué)生聽一集評(píng)書《岳飛傳》，《楊家將》等，又或看一集愛國主義的影視作品（如《閃閃的紅星》）?；蚴欠从撤e極向上，艱苦奮斗的精神的，影視作品，書籍，歌曲等。同時(shí)，班主任積極與家長合作，班主任在校規(guī)范學(xué)生思想行為，家長在家中引導(dǎo)學(xué)生，家校聯(lián)合增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，傳播中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解到今天的幸福生活是先人們用辛苦的勞動(dòng)換來的，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的品格。[3]

四、品德評(píng)價(jià)法

思想道德評(píng)價(jià)法是指根據(jù)社會(huì)認(rèn)同的思想評(píng)判準(zhǔn)則和行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生擁有的道德品質(zhì)以及做出的行為給予一定的贊揚(yáng)或批判，屬于幫助學(xué)生更好的認(rèn)知自身行為是否正確的一種教學(xué)手法。

由于中學(xué)生自我認(rèn)知還不夠完善，其三觀都沒有完全定型，容易受到周圍環(huán)境影響，加之當(dāng)今社會(huì)發(fā)展節(jié)奏快，不同的文化思想蜂擁而來，學(xué)生容易被五花八門的思想所迷惑，甚至?xí)`入貪圖享樂，個(gè)人主義等思想歧途，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生的道德素質(zhì)水平，也會(huì)造成社會(huì)的道德素質(zhì)整體下降，出現(xiàn)一系列損壞公物、見義不為、事不關(guān)己高高掛起等社會(huì)不良現(xiàn)象，這無論對(duì)于學(xué)生發(fā)展還是社會(huì)發(fā)展都是十分不利的。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，幫助其有則改之無則加勉，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好的形成正確的價(jià)值觀，提升自身的思想道德水平。

五、自我教育法

自我教育法是指學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育，針對(duì)自身表現(xiàn)對(duì)比馬克思主義中的正確三觀進(jìn)行學(xué)習(xí)和改善，達(dá)成正確的自我認(rèn)知，進(jìn)行自我監(jiān)督，自我管理，自我改善以及自我提升環(huán)節(jié)。幫助自身更好的提升自身的道德素質(zhì)，形成更為正確的人生價(jià)值觀，通過自我教育法可以有效提升學(xué)生自我規(guī)范與管理意識(shí)，使其能夠逐漸成長為自尊、自覺、自愛的人。

結(jié)語

基于三觀形成視角下的班主任德育工作，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際與學(xué)生興趣、愛好開展，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等方式，強(qiáng)化家校合作，提升學(xué)生思想道德水平。