淺析初中德育教學現(xiàn)狀和措施

（廣東省惠東縣吉隆中學 廣東惠東 516300）

引言

高效的初中德育教育有利于幫助初中生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德，因此，初中教師應(yīng)當高度重視德育教育。根據(jù)調(diào)查可知，當前我國有很多初中德育教學效率較低，教師忽視了學生的德育教育，他們過于重視學生的成績。面對這種情況，我們應(yīng)當積極開展德育教學，幫助學生樹立科學合理的價值觀、人生觀、世界觀，提高學生的思想品德修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。[1]

一、初中德育教學現(xiàn)狀

一直以來，我國都十分重視德育教育，如今，我國德育教育已經(jīng)實施了許多個年頭。盡管一些初中學校將德育教育融入了日常管理當中并且取得了一些成效，但是有的學校受到各種因素的影響，他們的德育教學方式單一和形式化嚴重，這種缺乏實質(zhì)性意義的德育教學難以達到“素質(zhì)教育”的目的。目前，一部分初中教師在實施德育教學的時候往往通過口頭講解的方式給學生灌輸?shù)掠R，學生沒有機會表達自己的看法，這不利于加深初中生對德育的理解。

二、提高初中德育教學效率的措施

初中德育教育對于學生的成長有著十分重要的作用，加強德育教學有利于糾正學生不良行為，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助學生樹立正確的觀念。筆者根據(jù)自己多年從事教師的經(jīng)歷總結(jié)出了提高初中德育教學效率的措施，具體內(nèi)容如下。[2]

1.初中德育教育要因材施教

我們知道，每一個班級都有不同性格、不同興趣愛好的學生，初中班主任在開展德育教育的時候應(yīng)當注意因材施教，有針對性的教育學生、評價學生，增強學生的自信心，拉近師生之間的距離，有效實現(xiàn)德育教育。

我們知道，在一個班級中，每個學生的成長環(huán)境、家庭教育、學習基礎(chǔ)、興趣愛好等都是不同的。對于班級中性格內(nèi)向的孩子，班主任在日常生活中或者上課的時候可以采用激勵性語言鼓勵他們參與到班級活動當中。例如，某初一二班的李芳同學是班級里唯一一個留守兒童，她的性格十分膽小和內(nèi)向，在班級里很少和其他同學講話，上課回答問題都會緊張和臉紅。面對這種類型的學生，班主任應(yīng)當因材施教，充分開展德育教育，撥動學生心靈的琴弦。班主任可以用“非常棒!”、“這次進步非常大哦！”、“回答得不錯，下次繼續(xù)努力?！眮砑钚愿駜?nèi)向的孩子。除此以外，教師還可以經(jīng)常找時間與學生談心，用耐心、愛心、溫暖學生的心，實現(xiàn)德育教育。對于班級里調(diào)皮的學生，教師則可以適當使用批評性語言教育他們，糾正他們的錯誤行為，從而提高初中德育教學效率。

2.掌握初中生身心特點，貫徹德育教育

掌握初中生身心特點是貫徹初中德育教育的重要措施之一，這個階段的學生身體和心理發(fā)育并不平衡，他們的身體發(fā)育較快，而其心理方面依舊非常不成熟。在初中德育教學當中，多數(shù)女生因為害羞、愛面子而不愿意參與到班級活動當中，而男生則相反，他們追求自我，喜歡在與其他同學一較高下甚至冒險做出危害身體的行為。初中生的這些表現(xiàn)是他們身心發(fā)展中的體現(xiàn)，班主任在教學過程中應(yīng)當實事求是，認真分析班級每一個學生身心特點，然后將德育教學深入貫徹下去。例如，對于班級里隨意逃課、到處玩耍、攀爬院墻的學生，教師應(yīng)當及時制止并批評他們，因為這些行為都對初中生造成了很大的隱患，他們一不小心就有可能從院墻上摔下來。另外，掌握初中生身心特點、貫徹初中德育教育還要求教師根據(jù)班級男女生的生理和心理特點來制定科學合理的德育教學計劃。

3.重視案例分析，加強師生互動

在傳統(tǒng)的初中德育教學當中，一部分教師總是一味地給初中生灌輸知識，他們甚至不管學生是否吸收了知識。這種缺乏互動的德育教學使得初中生失去了學習的興趣，德育課堂教學效率大大降低。面對這種情況，初中班主任可以適當引入案例分析的方法，加強師生互動，活躍德育教學氛圍。例如，班主任在組織“愛心”主題班會的時候，他們可以提前在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些具有時效性、新穎性、典型性的案例，然后鼓勵學生圍繞案例展開討論，在討論的過程中，初中生對于“愛心”就會有更加深刻的認識。

4.將辯論融入課堂，實現(xiàn)德育教育

德育教學目的是培養(yǎng)初中生良好的思想、行為習慣，為了達到德育教學目的，初中班主任應(yīng)當將辯論融入德育課堂，加強師生的互動。在辯論的過程中，人們的思想是高度集中的，他們會不停的思考問題解決問題。辯論既可以活動初中德育課堂的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，又可以改變傳統(tǒng)灌輸式的德育教學方式。

在主題班會中，班主任可以組織《彼此尊重才能贏得尊重》的辯論賽，辯論的題目是“尊重他人不一定贏得尊重/彼此尊重才能贏得尊重”，通過辯論，初中生就會對學會尊重他人，理解他人。再如，班主任還可以組織《競爭合作求雙贏》的辯論賽，比賽開始之前，班主任可以將全班學生分成反方和正方，鼓勵全班學生圍繞“合作比競爭更重要/競爭比合作更重要”主題展開辯論。辯論完以后，教師應(yīng)當對辯論正方和反方的意見進行分析和總結(jié)。除此以外，班主任還可以將一些德育方面的案例播放給學生看并鼓勵他們分別發(fā)表自己的意見?？傊?，通過辯論，初中生會更加深刻理解到競爭與合作的密切關(guān)系，從而樹立正確的合作競爭意識。以上都是提高初中德育教學效率的有效措施，班主任應(yīng)當靈活應(yīng)用這些措施，提高初中生思想道德水平，實現(xiàn)高效德育教育。

5.將耐心融入德育教育

初中生德育教育是一個漫長的過程，因此，班主任應(yīng)當耐心地陪伴學生，引導(dǎo)學生，幫助他們樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，某初一二班的李剛脾氣非常差，他經(jīng)常和同學打架。班主任知道以后，他開始經(jīng)常找李剛談心，通過談心，老師了解到李剛父母非常溺愛他，所以造成了李剛現(xiàn)在的性格。隨后，班主任開始和李剛的父母溝通，他們一起教育李剛，一個學期之后，李剛同學的不良行為習慣和差脾氣有所轉(zhuǎn)變。從這個案例可以看出，德育教育不能心急，想要實現(xiàn)高效的初中德育教育，班主任必須耐心與學生、家長溝通。

結(jié)語

綜上所述，加強初中德育教育研究是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必然要求，同時也是促進學生健康發(fā)展的重要方式。初中教師應(yīng)當認真研究德育教學措施，然后通過各種有效的措施拉近師生之間的距離，實現(xiàn)高效的初中德育教育。