探究移動(dòng)APP在中小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用

（重慶市黔江區(qū)黃溪中學(xué) 重慶 409000）

從石器、蒸汽機(jī)、電腦，再到數(shù)碼電子產(chǎn)品的產(chǎn)生，每一種工具都為人類生活提供了便捷，節(jié)省了大量不必要的時(shí)間。隨著手機(jī)、IPAD等移動(dòng)終端設(shè)備的普及，使用APP應(yīng)用程序（以下簡(jiǎn)稱：APP）學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了不限時(shí)間、不限空間、不限地域的，更為立體學(xué)習(xí)方式。這預(yù)示著美術(shù)教育帶給學(xué)生的將不再僅僅是掌握繪畫(huà)技巧、熟練使用繪畫(huà)材料，而更多的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

一、APP輔助教學(xué)的必要性

1.打破局限，自由學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)美術(shù)課堂中，學(xué)生課前往往需要耗費(fèi)大量時(shí)間用于選購(gòu)、準(zhǔn)備繪畫(huà)材料；課堂中需要時(shí)間熟悉和適應(yīng)不同種類的工具和材料；課后更是需要時(shí)間來(lái)整理工具、打掃衛(wèi)生。APP運(yùn)用于課堂后，學(xué)生得以從準(zhǔn)備材料、適應(yīng)材料、收拾整理，這些麻煩的流程中解放出來(lái)，將時(shí)間交給思考學(xué)習(xí)。美術(shù)教育不在受制于時(shí)間和空間，學(xué)生可以利用課后零星時(shí)間，在操場(chǎng)、書(shū)房、公交車上，隨時(shí)隨地欣賞來(lái)自全世界的藝術(shù)名作，甚至還可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。[1]

2.激發(fā)興趣，暢快學(xué)習(xí)

APP為理論和實(shí)踐搭建了一座橋梁，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，增添美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性。某些美術(shù)門(mén)類技術(shù)難度較高，如果不熟練使用工具和材料，美感很難呈現(xiàn)，容易打擊學(xué)生的自信心。美術(shù)類APP的出現(xiàn)有效地避免了這些問(wèn)題，例如，在“移動(dòng)花園”APP中，圖畫(huà)中的線條已經(jīng)被畫(huà)出來(lái)了，學(xué)生需要做的就是思考如何搭配色彩，如何為圖畫(huà)“添彩”。學(xué)生選擇顏色，點(diǎn)擊屏幕，顏色便填滿需要上色的區(qū)域。每畫(huà)完一張，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的并不是色彩未涂勻或是顏色調(diào)配不準(zhǔn)的作品，這讓學(xué)生更有信心學(xué)習(xí)美術(shù)。[2]

3.轉(zhuǎn)變中心，自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)美術(shù)課堂上，美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)大多依賴于PPT課件，容易造成學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)不夠，理解不透，只看課件的被動(dòng)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師用大量的語(yǔ)言和圖片傳播藝術(shù)，學(xué)生在課堂中被動(dòng)接受，容易走神，造成了學(xué)習(xí)效率低下。利用APP教學(xué)，讓“教師教”變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)”，教師由以往知識(shí)傳播者變成了梳理者，學(xué)生也從各式材料中解放出來(lái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和知識(shí)技能選擇合適的APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造。

4.拉近距離，互助學(xué)習(xí)

APP拉近了學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的距離，增強(qiáng)學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通。學(xué)生可以使用微信、微博等客戶端，隨時(shí)將作品呈現(xiàn)在朋友、教師、家長(zhǎng)面前，獲得大家的意見(jiàn)建議。

二、如何運(yùn)用APP開(kāi)展美術(shù)課教學(xué)

1.APP在“造型與表現(xiàn)”中的運(yùn)用

在新課程目標(biāo)中，指出“造型與表現(xiàn)”的教學(xué)目標(biāo)是：有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。Paper、Sketchbook、sketches、logoScopic-logo maker、秘密花園（Colorfy：免費(fèi)填色游戲）等APP可以運(yùn)用在該類課程中。這些APP提供了豐富色彩、筆觸、工具，如鋼筆、鉛筆、水彩筆、噴槍、馬克筆、毛筆等等，無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、還是隨手涂鴉，最重要的就是動(dòng)手畫(huà)。事實(shí)上，當(dāng)我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，我們需要的是一支筆和一張紙。這些APP可以減少過(guò)多的繪畫(huà)工具對(duì)繪畫(huà)的干擾。

2.APP在“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”中的運(yùn)用

在新課程目標(biāo)中，指出“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的教學(xué)目標(biāo)是：了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)進(jìn)他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。榫卯、折扇、斗拱、pottery（做陶瓷）、一起來(lái)做陶瓷等APP，為每一項(xiàng)工藝品都提供了精細(xì)的3D模型，學(xué)生可以雙擊打開(kāi)和折疊榫卯、折扇，放大看榫卯、折扇、陶瓷的各部分名稱和結(jié)構(gòu)知識(shí)，清楚它們的生產(chǎn)過(guò)程，以及歷史知識(shí)等。學(xué)生還可以利用Logo maker shop、123D Sculpt、inkpad等APP，設(shè)計(jì)LOGO、畫(huà)產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、制作3D模型，學(xué)生可以深入思考設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活、設(shè)計(jì)與技術(shù)之間的密切關(guān)系，并更加關(guān)注他們周圍的事物和環(huán)境。

3.APP在“欣賞與評(píng)述”中的運(yùn)用

在新課程目標(biāo)中，指出“欣賞與評(píng)述”的教學(xué)目標(biāo)是：欣賞不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及流派。通過(guò)描述、分析、比較與討論等方式，認(rèn)識(shí)美術(shù)的不同門(mén)類及表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)謎，表達(dá)感受和見(jiàn)解。韓熙載夜宴圖、故宮展覽、故宮陶瓷館、日本博物館、大都會(huì)藝術(shù)博物館等APP，讓學(xué)生免去了排隊(duì)買(mǎi)門(mén)票、節(jié)假日參觀博物館卻只見(jiàn)人頭攢動(dòng)不見(jiàn)作品的煩惱，把美術(shù)館、博物館搬到學(xué)生身邊，這些APP中提供了展廳全景虛擬漫游，更有VR虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境，同時(shí)，APP提供“專業(yè)導(dǎo)游”對(duì)每件作品進(jìn)行專業(yè)的講解，讓學(xué)生更深入的欣賞和了解每件作品的歷史及藝術(shù)價(jià)值。

4.APP在“綜合與探索”中的運(yùn)用

在新課程目標(biāo)中，指出“綜合與探索”的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合7～9年段其他學(xué)科的知識(shí)、技能，用多種美術(shù)媒材、方祛和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示、了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。Paper、sketches等APP，可以將美術(shù)與語(yǔ)文結(jié)合，學(xué)生可以用繪畫(huà)的形式來(lái)寫(xiě)日記。兔展、MAKA、IH5互動(dòng)大師等H5頁(yè)面制作軟件，可以輕輕松松添加或替換文字、圖片等元素，預(yù)覽效果后分享，方便學(xué)生利用其制作電子雜志、海報(bào)、邀請(qǐng)函，甚至可以舉辦線上展覽。定格動(dòng)畫(huà)工作室- Stop Motion Studio、iMovie等APP，讓學(xué)生運(yùn)用已有的繪畫(huà)、雕塑、攝影等知識(shí)，拍出有創(chuàng)意的作品，表達(dá)自己的想法和觀念，學(xué)生們也能在創(chuàng)作過(guò)程中提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

APP給美術(shù)課堂帶來(lái)了無(wú)限可能，當(dāng)務(wù)之急就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，所以，教師不妨成為教學(xué)中的指揮者和導(dǎo)演，大膽引導(dǎo)孩子利用APP，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高課堂效率。