• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談小學數(shù)學課堂教學中的互動教學

    2018-02-25 13:48:10
    關鍵詞:師生交流評價

    李 旭 張 青

    (1.陜西省商洛市商州區(qū)第三小學 陜西商洛 726000;2.陜西省商洛市商州區(qū)城關辦事處中心小學 陜西商洛 726000)

    如今,小學數(shù)學改革正進入了重要時期,要適應改革的新要求,改變學生的學習方式,關鍵在教師能否打破傳統(tǒng)的教師教學生學的課堂,建立一種新型的教學模式。為改變目前的教學現(xiàn)狀,適應未來新型的教學模式,與之相匹配的必然是一種交往、互動的課堂。那么,怎樣的課堂才是交往、互動的呢?教師該如何在小學數(shù)學課堂中實現(xiàn)互動教學呢?這是廣大教師所關注的根本問題。本文將試從這幾方面談談自己的一些見解。[1]

    一、建立民主平等的課堂氛圍

    聯(lián)合國教科文組織指出:“對于傳統(tǒng)學校里那種權威式的傳授知識的方式要重新進行評估,這就是說,要減少強加在學生身上的束縛(紀律、練習、考試),學習者可以在小組中和在相互討論中獲得知識”。然而,這樣的課堂學習氛圍并未在目前的小學課堂中真正形成。每個學生都想讓教師喜歡自己,不想因自己犯錯誤而受到大家的嘲笑。他們本想站起來發(fā)表自己的想法,來獲得教師的肯定,一旦教師把自由發(fā)言的“插嘴”現(xiàn)象看成是違反紀律的不良行為時,學生就會產(chǎn)生恐懼心理,即使教師在批評后仍讓他們把話說完,他們顯然會畏畏縮縮,生怕自己再犯錯,因此已經(jīng)不可能誠實地表達自己原先的看法。如此一來,學生創(chuàng)造的火花有可能就被抹煞。因此,目前小學數(shù)學課堂教學改革的首要任務是建立能讓學生自由發(fā)言的民主氛圍。而本文所倡導的互動教學正是基于民主平等氛圍上的教學。在這種教學模式下,師生雙方或?qū)W生之間在教學過程中圍繞某一數(shù)學問題進行交流討論,共同探討解決方法。這種教學從根本上改變了教師的主體與中心地位,打破傳統(tǒng)模式,建立起民主型的師生關系,即:交流、合作、創(chuàng)新。由此走出教師決定所要做的,學生盡力遵守的冷漠的課堂,進入民主平等的新式課堂。

    二、創(chuàng)設主動探究的認知過程

    培養(yǎng)學生的主體精神和創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,而主體精神和創(chuàng)新精神主要植根于課堂教學之中。在互動教學中,教師作為管理者、咨詢者、引導者和參與者,為學生創(chuàng)設相應的學習情境,引導和促進學生個人探索和合作學習。學生在積極地經(jīng)過思考后提出一些自身無法解釋的問題,然后整個班級分組討論,最后對討論的結果進行反思評估,感覺整個班級是繁忙的,每個學生的壓力是自己或所在小組施加的,而不是教師給予的。在這樣的學習中,每個學生都會承擔到一定的學習任務,為了更好地完成任務,他們就會勤于動手時間,樂于探索研究,在學習中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索討論,從而創(chuàng)造性地解決問題。通過這樣的互動教學,滿足了學生實踐的需要,充分調(diào)動了學生主動參與全部教學過程的積極性,從而培養(yǎng)了學生主動探究的學習習慣。[2]

    三、建立有效的小組互動活動

    小組活動是進行生生互動的重要途徑。但在實際教學中,小組活動的實際效果往往不是教師所期望的那樣,有時是低效的,甚至是無效的。要想改變這種現(xiàn)狀,實現(xiàn)真正意義上的交流,培養(yǎng)學生合作與交流的能力,首先要理解什么是交流。交流應該包括兩個方面:一是會表達自己的思想,即“想說”,二是會傾聽別人的訴說,并能聽懂從而積極響應,理解與辨析,給予正確評價,即“會聽”。交流中能有機會說的同學是少數(shù),大多數(shù)同學在大多數(shù)時間是以“聽”的方式參與交流的。教師應徹底轉(zhuǎn)變觀念,放下權威,下大力氣培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力,在小組交流時別做閑人,而是認真觀察和了解每個小組的活動情況,及時加以指導。在全班交流時,要確保發(fā)言人的發(fā)言能代表本組成果,形成“想說”、“會聽”的良好局面,讓學生體驗到:表達給大家聽是一種享受,得到大家的評價是一種進步,質(zhì)疑同學的發(fā)言是最大的收獲。惟有這樣日積月累,教師才得以解放,學生才得以發(fā)展,一言堂才變成真正意義的群言堂,學生才會有收獲,有發(fā)展,有提高。[3]

    四、生成積極的激勵性評價

    激勵成就互動。課堂教學中,學生對學生的評價,教師對學生的評價,是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠的評價,可以最大限度的發(fā)揮教學活動的導向、反饋、診斷、激勵等功能。教師真誠的贊美,恰當?shù)脑u價會讓學生如沐春風,保持旺盛的學習熱情,從而調(diào)動學生內(nèi)在的學習需求,積極參與到課堂中來。所以課堂中教師對學生的評價應以激勵為主,而且更應該注重因材施教,在了解學生個性的基礎上采取具體的激勵措施,以此來調(diào)動學生的學習積極性。[4]

    當學生成功時,教師的“你真棒!”帶給學生的是莫大的光榮;當學生失敗時,教師的“換一種思路試一試!”帶給學生的是莫大的信心;當學生進步時,教師的“我發(fā)現(xiàn)你比以前更加優(yōu)秀了!”帶給學生的是最好的鼓勵;當學生出錯時,教師的“你真勇敢,下一次肯定會更好!”帶給學生的是一種多大的信任。教師的評價能滿足孩子內(nèi)心的需要,更能促進學生快樂的成長。除了語言性的評價,還可以書面評價。一節(jié)課完就當堂來評今日的數(shù)學之星并在書的封面蓋上卡通以示獎勵。讓學生在評價中得到鼓勵和尊敬。教師在課堂中應該表揚學生,鼓勵學生,尊敬學生,熱愛學生,佩服學生……這一切我覺得主要運用在對學生的評價中。教師的評價能滿足孩子內(nèi)心的需要,更能促進學生快樂的成長?!袄蠋煟也煌膺@種解法,我認為……”“老師你說的這種解題方法我還是不理解,我覺得我有道理!”這樣的積極互動,勢必能完全調(diào)動全體學生參與教學活動的主動性和積極性,從而積極投入到學習狀態(tài)中,就可形成師生平等、共享知識的精彩課堂。

    總之,小學數(shù)學課堂有效的師生互動能引導學生獲取知識,提高能力,積極思維,探索解決問題的途徑,能真正體現(xiàn)課堂的高效性,形成良好的師生互動關系,“動”出學生的思維,“動”出學生激情,“動”出學生的創(chuàng)造,讓小學數(shù)學課堂教學師生互動真正有效。

    猜你喜歡
    師生交流評價
    如此交流,太暖!
    科教新報(2022年12期)2022-05-23 06:34:16
    初中歷史教學中師生的有效互動
    甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:00
    SBR改性瀝青的穩(wěn)定性評價
    石油瀝青(2021年4期)2021-10-14 08:50:44
    加強交流溝通 相互學習借鑒
    周櫻 兩岸交流需要更多“對畫”
    海峽姐妹(2020年8期)2020-08-25 09:30:18
    麻辣師生
    基于Moodle的學習評價
    重視“五老”作用 關愛青年師生
    中國火炬(2014年8期)2014-07-24 14:30:26
    保加利亞轉(zhuǎn)軌20年評價
    多維度巧設聽課評價表 促進聽評課的務實有效
    體育師友(2012年4期)2012-03-20 15:30:10
    庄河市| 射洪县| 西昌市| 海丰县| 饶平县| 万州区| 乌什县| 贡觉县| 邯郸县| 鄂托克前旗| 稻城县| 四川省| 渭南市| 宕昌县| 贵德县| 英吉沙县| 元朗区| 福建省| 友谊县| 永清县| 呼伦贝尔市| 西吉县| 弋阳县| 湖州市| 吉木萨尔县| 加查县| 邻水| 海宁市| 宽甸| 五指山市| 正阳县| 平山县| 和平县| 都兰县| 襄汾县| 万盛区| 尼木县| 灌南县| 古蔺县| 沧源| 瑞安市|