淺談新媒體在電子信息工程教育中的應用

（黑龍江八一農墾大學 黑龍江大慶 163319）

新媒體教學屬于現代信息教育的一部分，是對傳統教學模式的一種補充，在電子信息工程教學中使用新媒體手段能夠提升教師課堂教學質量、提升學生學習效果與學習興趣，實現教學相長。探究新媒體手段在電子信息工程教學中的運用，符合電子信息工程教學的發(fā)展趨勢，符合教育改革的潮流。那么如何讓新媒體在電子信息工程教育中有效的運用呢？本文將從以下幾個方面進行探討。[1]

一、當前新媒體在電子信息工程教育中應用的巨大挑戰(zhàn)

對當前我國電子信息工程教育情況進行系統的分析，可以發(fā)現在教學活動中還存在一定的問題，新媒體在我國出現的時間不長，教育實踐積累還不夠豐富，因此新媒體在電子信息工程教育工作的穩(wěn)步推進出現了一些挑戰(zhàn)，這也制約電子信息工程教育工作的快速高質量發(fā)展。具體分析現階段新媒體在電子信息工程教育工作存在的問題，發(fā)現集中在以下方面得到體現：[2]

1.新媒體運用的系統性不高

現階段，新媒體在教育行業(yè)中尚且處于新興階段，因此新媒體運用缺乏系統性。一方面教師對新媒體技術的理解不夠充分，在教學中難以系統的利用新媒體，對其重要性缺乏必要的認識。另一方面雖然有的教師認識到了新媒體技術對電子信息工程教育工作的積極作用但無法將其轉化為實際教學中去。

2.教師使用能力不足

現階段，電子信息技術的發(fā)展日新月異，但是也給教師帶去了很大的挑戰(zhàn)。面對新媒體與電子信息工程專業(yè)的融合，部分教師存在使用能力不足的問題。對于教學經驗豐富的教師來說，接受新媒體需要一定的實踐，掌握新媒體技術更是不小的挑戰(zhàn)，因此教師知識體系的更新是存在滯后現象的。年輕的教師雖然能較快的接受新媒體技術，但是在新媒體與電子信息工程專業(yè)教學的實踐方面能力較弱，特別是對于實際問題的解決、系統設計等領域都存在能力不足現象。[3]

3.新媒體在課堂教學中使用率不高

新媒體在我國教育行業(yè)中運用的時間不長，在電子信息工程課堂教學中使用率不高。主要表現為新媒體技術與課堂的融合度不高，課堂教學中無法通過有效使用新媒體來輔助教學，完成教學目標。

二、新媒體在電子信息工程教育中有效策略

在對當前我國新媒體在電子信息工程教育工作中面臨挑戰(zhàn)形成客觀認識的基礎上，要想促進新媒體在電子信息工程教育工作中全面優(yōu)化開展，就需要結合存在的問題制定更為有效的策略，爭取可以循序漸進的改善現狀，為電子信息工程教育工作的穩(wěn)步發(fā)展奠定基礎。

1.利用新媒體激發(fā)學生的學習興趣

電子信息工程課程本身比較枯燥，難以理解。很多內容側重于邏輯培養(yǎng)，比較抽象。因此學生在學習時往往學習興趣不高。因此教師可以充分利用新媒體技術激發(fā)學生的課堂參與度，提升學生的學習興趣。例如在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以利用新媒體技術為學生展示電子信息工程相關視頻，讓學生提前感知課堂教學知識點，充分調動學生的好奇心，進一步激發(fā)學生的學習熱情。

2.利用新媒體技術解決教學重難點

電子信息工程課程中專業(yè)術語多，理解比較抽象。特別是電路理論系列課程、計算機技術系列課程都存在教學難點。借助新媒體技術可以把抽象的理論、事物直觀化展示出來，方便學生理解。例如在講解連續(xù)與離散信號的時域、頻域分析時，教師可以結合多媒體課件更加豐富的想學生展示知識難點，幫助學生進行理解。

3.提升教師的多媒體使用能力

面對新媒體技術的諸多優(yōu)勢，教師要切實提升自己的教學能力才能更好的將新媒體運用到電子信息工程教學課堂中去。教師要加強對新技術的了解，自動學習。學?？梢越M織教師進行集中培訓，向教齡較長、年齡偏大的教師進行必要知識的普及，強化教師運用新媒體技術的能力。年輕教師要與教齡較長的教師進行交流，互相學習探討，將傳統教學方法與 新媒體技術進行融合，更好的應用到電子信息工程教學中。[4]

結語

綜上所述，新媒體對電子信息工程教育發(fā)展產生著重要的影響，在教育行業(yè)進行新一輪改革的過程中，為了促進學生更好的掌握電子信息工程專業(yè)知識，進一步提升廣大學生的綜合能力，就要加強對新媒體技術的重視，并積極探索新媒體在電子信息工程教學中的運用，有效促進電子信息工程教育質量的提升。