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    高中數(shù)學(xué)教材落實(shí)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

    2018-02-25 03:53:04
    關(guān)鍵詞:教材內(nèi)容核心教材

    (哈爾濱市第三十二中學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150080)

    想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的這一教育目標(biāo),就需要做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材的內(nèi)容編寫,高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材的編排形式和內(nèi)容會(huì)直接影響到教師的教學(xué)設(shè)計(jì),和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求主要有社會(huì)工作、文化、自我發(fā)展三個(gè)方面,在整個(gè)發(fā)展過程,結(jié)合不同領(lǐng)域?qū)θ瞬诺木唧w要求,需要學(xué)生掌握道德、文化、實(shí)踐等不同素養(yǎng),為未來的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基,高中教學(xué)開展過程中的數(shù)學(xué)教材編排,需要結(jié)合新課標(biāo)的教育要求,將學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升囊括其中,幫助學(xué)生更好的掌握重要知識(shí)內(nèi)容,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[1]

    一、落實(shí)核心素養(yǎng)雙向目標(biāo)

    高中教材編創(chuàng)的工作人員在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教材重編的過程中,需要明確教育改革實(shí)施對(duì)高中階段學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的具體要求,實(shí)現(xiàn)教材編寫與學(xué)科素養(yǎng)本質(zhì)相結(jié)合的教育目標(biāo),幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向,通過最新教學(xué)手段的選擇來創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境。編寫人員要通過數(shù)學(xué)教材內(nèi)容來向?qū)W生和教師傳達(dá)全新的以學(xué)生核心素養(yǎng)提升為主的教學(xué)目標(biāo),讓教材內(nèi)容能夠與教育事業(yè)核心素養(yǎng)要求相對(duì)應(yīng),教材的編寫需要滿足相關(guān)規(guī)定,在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)觀建立的同時(shí),滿足傳統(tǒng)教材編寫的要求。想要讓高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提高,需要教師、學(xué)校、教材研發(fā)多個(gè)方面的共同支持,結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果來看,教師的專業(yè)水平高低會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)生使用的教材質(zhì)量高低同樣會(huì)影響教師的教學(xué)設(shè)計(jì),因此,為了更好的適應(yīng)教育事業(yè)改革,需要?jiǎng)?chuàng)新高中數(shù)學(xué)教材,尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求和核心素養(yǎng)提升的主要特點(diǎn),構(gòu)建新的教材體系。[2]

    二、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的科學(xué)性

    1.教材內(nèi)容的邏輯性。在高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編寫的過程中,需要注重教材整體內(nèi)容的連貫性,這是為了讓教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,能夠明確整個(gè)教學(xué)模塊的主要內(nèi)容,讓該課程的時(shí)間安排更加合理,并且能夠在高三的復(fù)習(xí)階段,運(yùn)用教材的連貫性進(jìn)行所有重要數(shù)學(xué)知識(shí)的回顧,明確不同數(shù)學(xué)內(nèi)容之間具有的聯(lián)系。這種編寫形式能夠助力學(xué)生高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,高中數(shù)學(xué)教材所表達(dá)出來的思想觀念需要保持一致性,有效規(guī)避教學(xué)邏輯矛盾問題的出現(xiàn),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠找出重點(diǎn)、分清主次、辨別是非。因此需要通過教學(xué)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)客觀的教學(xué)指導(dǎo),完成教材主體的構(gòu)建和編排,這種教材具有整體性、邏輯性的特點(diǎn),是學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要基礎(chǔ)。[3]

    2.教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性。教材編寫人員在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教材編排的過程中,需要保證教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性,理科和文科的本質(zhì)區(qū)別就在于系統(tǒng)化、程序化,數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)涉及到很多重要的解題原理和基本概念,這些內(nèi)容是固有的,不能改變的,因此,編寫人員需要保證其正確性,不能將所有的重心都放在學(xué)生核心素養(yǎng)的提高上。需要保證準(zhǔn)確性的內(nèi)容除了概念、公式還有常見的數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語和運(yùn)算符號(hào),以及幾何內(nèi)容中的一些圖形,都需要保證其規(guī)范性,數(shù)學(xué)教材編寫的科學(xué)內(nèi)容有著豐富的內(nèi)涵,不能出現(xiàn)常識(shí)性的錯(cuò)誤,這是教材編排過程中必須要遵守的底線。

    三、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的心理性

    1.教學(xué)設(shè)計(jì)的適應(yīng)性。隨著教學(xué)改革的實(shí)施,教學(xué)形式正處在創(chuàng)新發(fā)展的重要階段,教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中,會(huì)運(yùn)用到很多新的教學(xué)方法,為了更好的滿足教學(xué)發(fā)展的客觀要求,高中數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)階段的重要組成內(nèi)容,需要結(jié)合社會(huì)的新發(fā)展形式給出明確的教學(xué)指標(biāo),教材內(nèi)容的制定需要符合新課程的標(biāo)準(zhǔn),讓原有的教學(xué)程序化發(fā)展向著的可操作性發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)化。為了滿足這一要求,需要在教材編寫前充分了解教學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容,明確教師的教學(xué)順序,讓學(xué)生的思想水平和實(shí)際教材內(nèi)容相適應(yīng)。以此來保證整個(gè)教材中所具有的知識(shí)點(diǎn)都是按照先簡(jiǎn)后難的順序來進(jìn)行制定的,深刻落實(shí)核心數(shù)學(xué)教學(xué)思想,通過這種教材內(nèi)容來促進(jìn)學(xué)生整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),滿足學(xué)生的發(fā)展要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的邏輯性發(fā)展。

    2.學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)實(shí)性。在高中教學(xué)開展的重要階段,需要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容能夠滿足教學(xué)改革的根本需求,遵循簡(jiǎn)單滲透的基本原則,讓整個(gè)教材的內(nèi)容編寫都得到明確,整合當(dāng)前教學(xué)開展過程中的教師教學(xué)設(shè)計(jì)需求,優(yōu)化高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)體系中增加時(shí)代發(fā)展新內(nèi)容,充分的反映出時(shí)代的發(fā)展特性和發(fā)展要求,助力教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。例如:在進(jìn)行《三角函數(shù)》教學(xué)內(nèi)容編寫時(shí),運(yùn)用三角函數(shù)來與其他相類似的學(xué)科內(nèi)容構(gòu)成聯(lián)系,助力教師深入到課程知識(shí)教學(xué)的過程中,明確教學(xué)知識(shí)內(nèi)容間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容基本上是以高科技作為教學(xué)依據(jù)的,所以在進(jìn)行三角函數(shù)教材編寫的過程中,實(shí)現(xiàn)高科技素材的建立,助力教材內(nèi)容向創(chuàng)新性發(fā)展。[4]

    結(jié)語

    高中數(shù)學(xué)教材的編寫需要讓學(xué)生綜合素養(yǎng)和教材具體內(nèi)容相結(jié)合,提出全新的教學(xué)課題,以此來切合學(xué)生的具體要求,這對(duì)教材的編纂人員來講十分困難,首先需要明確高中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,以此作為基礎(chǔ)融入新的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生不同的素養(yǎng)需求來進(jìn)行教材內(nèi)容的創(chuàng)新,制定全面的學(xué)習(xí)教材。相關(guān)工作人員需要充分的了解教學(xué)改革的根本需求,要盡可能的貼合教育新形勢(shì),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,研究學(xué)生未來發(fā)展的核心素養(yǎng),滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)的客觀要求。

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