(遼寧省沈陽市法庫縣三面船鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧沈陽 110407)
所謂學(xué)習習慣是指學(xué)生主體在較長的學(xué)習過程中逐漸形成的相當穩(wěn)定的學(xué)習行為。烏申斯基說:“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷增值,而人在整個一生中就享受著它的利息。”這句話很好地闡述了良好學(xué)習習慣的重要性。良好的學(xué)習習慣是取得良好學(xué)習效果的先決條件。因此,我們在每個年齡段重點培養(yǎng)學(xué)生一、兩種學(xué)習習慣,并在以后的學(xué)習中不斷強化,使他們逐漸養(yǎng)成多方面的良好學(xué)習習慣。世界上著名的“鐵娘子”——英國首相撒切爾夫在談及習慣時說:“有時事務(wù)太忙,我也可能感到吃不消,但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習慣,這樣你就可以習慣成自然了?!盵1]
好的學(xué)習習慣造就好品質(zhì),好品質(zhì)必定會促進學(xué)習成績的上升。這是好的學(xué)習習慣與好品質(zhì)的良性循環(huán)。否則,就很容易養(yǎng)成不好的學(xué)習習慣與厭惡學(xué)習的惡性循環(huán)。[2]
家庭是孩子習慣形成的搖籃,尤其是上學(xué)前的兒童與家庭的關(guān)系最為密切,因此家庭對孩子的影響也更多,更大。[3]
很多家長認為讓孩子自己做點事,就會耽誤學(xué)習,事事由父母包辦,不注重鍛煉他們的獨立性,如渴了大人給倒水,書包亂了父母整理,這些雖然看起來不算什么,可時間長了就會使孩子做事責任心差,缺乏學(xué)習主動性。
重“言”輕“行”對待孩子的學(xué)習,家長往往說的多,做的少,對孩子要求嚴格,但是自己不能給孩子做出很好的榜樣。如在家打麻將、玩游戲機等。俗話說“喊破嗓子不如做出樣子”。要求孩子做到的,家長首先要做好,家長的行為對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣至關(guān)重要。
孩子上學(xué)以后,大部分時間在學(xué)校生活,因此學(xué)校因素也會影響孩子習慣的養(yǎng)成。學(xué)校對孩子的影響主要有兩方面:第一,學(xué)校的管理制度。學(xué)校規(guī)范化的校園生活和管理體制,有組織有計劃地校園活動,會使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。第二,教師本身的素質(zhì)會影響學(xué)生的學(xué)習習慣。學(xué)生對老師都是十分信任和崇拜的,尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,老師在心目中的地位是不人可比的,老師的言行舉止,學(xué)習生活的習慣都會潛移默化地影響學(xué)生,學(xué)生也會有意無意地模仿老師的言行。
在我國,有一句俗語 “3歲看大,7歲看老”,言外之意一個孩子的心理狀態(tài)和性格,三五歲的時候就已經(jīng)決定了。學(xué)生的學(xué)習習慣也是如此,無論是好的學(xué)習習慣還是不還的學(xué)習習慣,一旦養(yǎng)成了就不容易改變了。比如在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的孩子寫字執(zhí)筆姿勢不正確,無論老師和家長怎樣努力地督促他們,還是改正不過來,據(jù)我觀察,執(zhí)筆姿勢錯誤的孩子沒有完全改正的,因此,我們一定要通過教育和訓(xùn)練,使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
孔子曰:其身正,不令而行。小學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成不僅僅需要老師的言傳,其實更需要老師的身教。教師不要只在口頭是對學(xué)生提出一些要求還要在行動上為學(xué)生做出示范。比如在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣,教師教給學(xué)生爭取的執(zhí)筆姿勢,正確書寫方法以后,平時的板書、教案的書寫也要美觀,整潔,大方,一絲不茍,無聲的行動是最好的說服,學(xué)生一定會看在眼里,效仿在行動上。
“父母是孩子的第一任老師”,因此,父母的言傳身教,以身作則對孩子良好學(xué)習習慣的形成也是十分重要的。比如,教育孩子養(yǎng)成專心讀書的好習慣,父母為孩子講好道理之后,在孩子學(xué)習時,自己也坐下來專心致志地看書、看報紙等,為孩子營造一個安靜的學(xué)習氛圍,久而久之孩子一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣的。
同伴之間的互相幫助對于良好習慣的養(yǎng)成也起著重要的作用。學(xué)生大部分時間和同伴在一起,他們對彼此的學(xué)習習慣更為了解,引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察和了解同伴的學(xué)習習慣,并且?guī)椭楦恼涣嫉膶W(xué)習習慣,這樣不僅能幫助別人,同時也起到取長補短的作用,對于別人的好習慣,也會看在眼里并且默默地學(xué)習。有時我們在發(fā)現(xiàn)別人存在不良習慣的同時可能自己也存在同樣的問題,這樣就會共同進步,很多孩子對于老師和家長的教育有些反感,不愿意接受,這時,同伴之間的交流就顯得十分重要了。
本文論述了小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的重要意義,分析了小學(xué)生學(xué)習習慣的發(fā)展特點,并采取了一些可行性措施來培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣。文中提出應(yīng)如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習習慣,以及應(yīng)注意的問題,同時也分析了一些前人的研究成果。
習慣一旦形成,要想改變它很不容易,正如古人所言:“習慣成自然”。法國啟蒙思想家盧梭在《愛彌兒》一書中指出:“在小學(xué)生時期沒有養(yǎng)成思想的習慣,將使他從此以后一生都沒有思想的習慣?!痹谂囵B(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣的過程中,也要注意一些不良因素的影響,只有多方面共同努力才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,從而取得優(yōu)異的成績。