小學(xué)生作文四步走教學(xué)法

（湖南省邵陽市洞口縣高沙鎮(zhèn)六嶺完小 湖南邵陽 422300）

小學(xué)生從一年級(jí)開始就要看圖寫話，到了三年級(jí)，我們就要開始作文啟蒙教學(xué)了， 很多小學(xué)生最害怕的就是寫作文，這是我們很多老師面臨的一大頭疼的問題。小學(xué)生作文寫自己身邊發(fā)生的真實(shí)的生活，即使是這樣，還有很多小學(xué)生覺得自己的生活沒有什么可以寫的，于是就有了很多小學(xué)生抄作文書上的作文一些華麗的詞藻。當(dāng)然還有很多孩子，他覺得自己的想象力非常的豐富，那么他就開始用編故事的形式來對(duì)付我們的作文。所以部分的孩子的作文時(shí)常借鑒我們的作文書。還有部分孩子，就開始編撰屬于他們自己的故事。這些故事在我們老師看來有很多的漏洞。當(dāng)然，如果不寫故事，他就覺得沒有什么事情可以寫了。所以以往寫作文的時(shí)候就覺得特別的為難。什么是生動(dòng)啊，自然呀。對(duì)于這些孩子們來說真的是太難了！

那么，為什么會(huì)造成孩子們覺得沒有什么事情可以寫呢？是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的小朋友們生活非常的單調(diào)，他們的課余生活除了玩手機(jī)就是看電視，除了看電視，就是玩手機(jī)。我們的這些八零九零的孩子們一些自制玩具或者游戲，他們都不玩了，而且很少見，所以這是造成孩子們生活單調(diào)的一個(gè)重要原因，當(dāng)然更大的問題是孩子們的內(nèi)心非常的孤獨(dú)，非常的蒼白，對(duì)于世界的萬事萬物缺乏自己的思想和感悟，或者他不敢有自己的見解和態(tài)度，這些都是我們現(xiàn)在作文教學(xué)和小學(xué)教學(xué)里面面臨的一個(gè)重要的問題！

針對(duì)孩子們不會(huì)寫作文或者怕寫作文的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為解決的方法可以分為四步，也就是小學(xué)生作文四部步教學(xué)法。怎樣是四步教學(xué)法具體如下：

一、讓孩子們生活多姿多彩

為了讓孩子們寫出更優(yōu)秀的作文，首先我們要讓孩子們的課余生活多姿多彩，怎樣讓孩子們的課余生活多姿多彩呢？首先，我們可以把我們?cè)?jīng)玩過的游戲，我們現(xiàn)在來讓孩子們玩跳繩、老鷹抓小雞等一些看起來土得掉渣的游戲。孩子們玩了游戲，他們的課余豐富起來了，他們就會(huì)覺得他們的生活變得豐富多彩了，他們的課間也變得有意義了，那么在寫作文的時(shí)候，他就可以把他的這些經(jīng)歷寫下來，也不至于無事可寫，把一個(gè)人的親身經(jīng)歷作為寫作素材，那是非常有用的！

二、積累詞匯

當(dāng)然孩子們光有一個(gè)快樂的課余生活還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有些同學(xué)還是會(huì)害怕寫作，他還是會(huì)認(rèn)為寫作是一件很艱難的事情。針對(duì)這種情況，我們可以開始走第二部步了，讓我們的小朋友們多積累些詞匯，這些詞匯怎么積累呢？在平時(shí)的日常教學(xué)中，我們的生字組詞，還有在我們的課文里面出現(xiàn)的一些優(yōu)美的詞語，可以讓孩子們記錄下來，在寫作的時(shí)候，可以拿出來，變成孩子自己的東西，這就是詞匯的積累，別看這小小的詞匯，不怎么起眼，但是如果你記得多了，它的用處可大著呢，在我們平常的寫作中時(shí)不時(shí)的就可以把我們?cè)谡n間平常積累的詞匯用進(jìn)去，我們的寫作中詞匯多了，自然就上去了。

三、連詞成句

詞匯積累多了，我們的作文就不是太難了，但是要想把作文寫好，光有詞匯還是不夠的，所以我們要學(xué)會(huì)連詞成句，最簡單的方法就是造句。我們的平常教學(xué)中就有用詞語來說話的，用詞語說一句話這一個(gè)教學(xué)，我們可以運(yùn)用到我們的作文教學(xué)里面，這里我來舉一個(gè)例子，比如今天我們要寫一篇作文《我的爸爸》，我們可以先整理一下我們記憶的詞匯。那么我們要有選擇性的應(yīng)用詞匯，我們用什么樣的詞匯來放到《我的爸爸》這一文章里面去呢？首先我們可以選擇和爸爸相關(guān)的一些詞語，比如：愛、高大、帥氣、大方、任勞任怨、辛苦等等，一系列和爸爸相關(guān)的詞語，然后再用這些詞語聯(lián)系爸爸造成一個(gè)一個(gè)的短句子，這樣描寫能夠在這些語里面看出來了。

連詞成句是的作文里面非常重要的一點(diǎn)，所以在我們的日常教學(xué)中，我們的老師就要經(jīng)常的讓我們的學(xué)生練習(xí)寫短句子，只有同學(xué)們的短句子寫好了，在寫作文的時(shí)候，我們的同學(xué)才會(huì)把我們的作文寫好、寫活！當(dāng)然，我們只是寫話寫好作文的境界，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎樣才能把我們的作文寫好呢？我們還要做好寫作的最后一步。

四、連句成段，連段成篇

如果我們的同學(xué)們能夠把一句一句的話表述出來的話，那么她的作文已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度，當(dāng)然能夠一句話寫出來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何一段一段的來，甚至一篇一篇的連起來起來，還是需要下一番苦功夫的。在經(jīng)歷了前面三個(gè)階段的作文教學(xué)步驟之后我們的第四個(gè)階段顯得尤為重要，所以做老師的我們?cè)谡n堂上引導(dǎo)孩子，讓孩子懂得如何一句一句話變成一段一段的話，一段一段的話連成一篇優(yōu)秀的作文！只有孩子們用這四步走的方法完成了一篇作文，我們的教師才能看到我們的教學(xué)效果是否達(dá)到了我們的目標(biāo)教學(xué)。目標(biāo)的達(dá)成是檢驗(yàn)我們教學(xué)成果的唯一方式。

結(jié)語

四步走的作文教學(xué)方法是教授小學(xué)生寫好作文的最簡單，最行之有效的作文教學(xué)法。讓我們?cè)诳鞓返淖魑慕虒W(xué)中讓孩子們的作文更加簡單，四步走的作文教學(xué)方法讓孩子們快速學(xué)會(huì)寫好作文達(dá)到事半功倍的效果！