初三如何搞好化學(xué)復(fù)習(xí)

（吉林省大安市月亮泡鎮(zhèn)中學(xué)校 吉林大安 131307）

近年來，中考改革一直在穩(wěn)步推進(jìn)，在命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容和形式等方面都有所變化。所以進(jìn)行“三輪”復(fù)習(xí)是必要的?！叭啞睆?fù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在這一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生要將教師的勞動成果轉(zhuǎn)化為自己的財富，以在考試中能夠充分發(fā)揮出自身的潛能，提高化學(xué)成績。

一、搞好三輪復(fù)習(xí)

第一輪：抓住課本，夯實基礎(chǔ)

1.構(gòu)建知識架構(gòu)，深化對知識和規(guī)律的理解

在“三輪”復(fù)習(xí)中學(xué)生要對整個的知識進(jìn)行重組與整合，在整體上對知識形成一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重對知識的學(xué)習(xí)與研究，明確各章節(jié)的知識點及課程標(biāo)準(zhǔn)所明確的要求，掌握最新的考試動向，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重點與難點，并清楚自身的弱點。這樣教師能夠設(shè)計出有針對性的練習(xí)題。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們按照自己的思路歸納整合所掌握的知識。

2.抓住重點，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系

初中化學(xué)主要包括身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究五個部分。知識點繁多，僅靠教師在課堂上的傳授，時間有限效果也會不盡如人意。因此，教師應(yīng)做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的積極性，調(diào)動多種感官讓他們?nèi)ブ鲃拥芈?、看、想、操作，組織學(xué)生對問題進(jìn)行分析與討論，并進(jìn)行總結(jié)。在這其中教師所起的僅是引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生間出現(xiàn)問題分歧或是有爭論時應(yīng)及時幫助分析與引導(dǎo)解決。在練習(xí)題的設(shè)計中，一般的考點教師可通過練習(xí)進(jìn)行再現(xiàn)，而對于一些重點與難點的知識應(yīng)講解例題以加深學(xué)生對知識的印象。如對物質(zhì)的化學(xué)變化中的難點《化學(xué)計算》的復(fù)習(xí)，首先要深化對化學(xué)計算的理解，明確“有關(guān)化學(xué)式的計算、有關(guān)化學(xué)方程式的計算、有關(guān)溶液的計算”等的解題思路和方法。其次對相關(guān)化學(xué)計算題在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，同時還要聯(lián)系到簡單的綜合計算題題也要強化，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強基礎(chǔ)知識的記憶。

第二輪：把握重點，專題復(fù)習(xí)

1.“板塊式”專題復(fù)習(xí)

在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)跨越章節(jié)，打破原有的知識順序，把所有內(nèi)容分為力身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究五大板塊，對于每塊知識建立起聯(lián)系，加大了復(fù)習(xí)的難度，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的思維能力。通過學(xué)生的自主思考與練習(xí)來完成，同時加強知識間的聯(lián)系，增強知識廣度。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，能夠鍛煉學(xué)生綜合解題能力，使其掌握好解題步驟與方法，從而在以后的解題中會加快速度，提高解題準(zhǔn)確率。

2.“按題型”專題復(fù)習(xí)

中考題型較多，教師可根據(jù)中考題型來設(shè)計專題練習(xí)，可指導(dǎo)學(xué)生按照題型一類一類地進(jìn)行練習(xí)，使復(fù)習(xí)題產(chǎn)生縱橫交錯的效果，讓學(xué)生在整體上把握好復(fù)習(xí)的重點與難點。

3.“熱點知識”專題復(fù)習(xí)

翻看近兩年各地的中考試卷，從中總結(jié)每套試卷中的熱點問題，并以此進(jìn)行專題改編，形成一個個小專題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這一輪復(fù)習(xí)中教師應(yīng)明確做到以學(xué)生的練習(xí)為主，將講解放在輔助指導(dǎo)的位置。在練習(xí)的過程中可采用題組的形式展現(xiàn)練習(xí)題，可從不同的角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生能夠在題組中觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)題與題之間的區(qū)別與聯(lián)系。這樣能夠使得學(xué)生掌握解題方法，同時加深了學(xué)生的印象，大大提高了復(fù)習(xí)效果。

第三輪：模擬測試，強化訓(xùn)練

兩輪的復(fù)習(xí)學(xué)生能夠?qū)χR有了很好的掌握，同時也大大提高了解題能力。即使各種題型都有了多次的接觸，但在臨考前仍然會表現(xiàn)出不穩(wěn)定的心理，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。模擬試卷較多，應(yīng)注意信息搜集分析，找出共性，突出考點，針對性訓(xùn)練，從中發(fā)現(xiàn)哪些題型有所欠缺，訓(xùn)練不夠，哪些知識有所遺漏，都應(yīng)及時調(diào)整復(fù)習(xí)對策。

二、處理好復(fù)習(xí)中常見的問題

1.“雙邊”忙

主要表現(xiàn)之一是讓學(xué)生做大量的資料而忽視必要的復(fù)習(xí)，教師吧各種資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生不斷地做，仍舊是學(xué)生比較厭煩的題海戰(zhàn)術(shù)。對于資料中的每一道題都要求學(xué)生完成，而教師也會進(jìn)行逐一的講解；這樣做并沒有體現(xiàn)出分層次復(fù)習(xí)，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說浪費了復(fù)習(xí)時間，也失去了練習(xí)的意義；表現(xiàn)之二就是多次進(jìn)行考試，大部分的教師都認(rèn)為在三輪復(fù)習(xí)中多進(jìn)行考試會提高押題率，其實這種做法也是不可取的，教師會為了考試的資料進(jìn)行大量的搜尋，會有東拼西湊的做法，這就讓復(fù)習(xí)有了很大的盲目性。

2.“雙邊”閑

在復(fù)習(xí)過程中并沒有明確的目標(biāo)，更沒有制定出復(fù)習(xí)計劃。不是讓學(xué)生做幾道習(xí)題，就是做一兩份練習(xí)資料，更有的教師讓學(xué)生自己看書，自己復(fù)習(xí)，學(xué)生自由，教師輕松。這樣的復(fù)習(xí)模式效果可想而知。

3.“一邊忙一邊閑”

主要體現(xiàn)在兩點：一是教師在上課時忙著在黑板上抄題，而學(xué)生則是等著抄完題再動筆；二是教師忙著為學(xué)生搜集復(fù)習(xí)資料并編寫復(fù)習(xí)題，而學(xué)生則是閑著不知道如何進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)的最后階段，學(xué)生在課堂上不是做試卷就是分析試卷，也都厭倦了，教師的講解也幾乎無效時，可以實驗題為背景，動手做實驗。實驗的過程使學(xué)生都積極的參與到認(rèn)識活動中來，使基本技能和基礎(chǔ)知識得到應(yīng)用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。從多角度地化繁為簡、化抽象為具體的做實驗的復(fù)習(xí)方法，提升了學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)的興趣，又顯示出化學(xué)學(xué)科天生的魅力。這樣，復(fù)習(xí)才會有實效，學(xué)生的綜合能力才能整體提高。