淺談高中英語閱讀學(xué)習(xí)

（河南省平頂山市第一高級(jí)中學(xué)二7班 河南平頂山 467000）

但是對(duì)于英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)而言，這是非常困難的時(shí)期，因?yàn)檫@段高中英語將會(huì)使學(xué)生痛苦不堪。我曾經(jīng)就遭遇過這種歷史時(shí)期，不過好在我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，尋找解決的辦法。因此，我撰寫此文希望對(duì)同樣是高中生的同學(xué)們有所幫助。

由于一直作為重點(diǎn)學(xué)科的英語在所有的學(xué)校和各種場(chǎng)所運(yùn)用的十分廣泛同所以我們都十分重視這一門學(xué)科。競(jìng)爭(zhēng)力大學(xué)習(xí)壓力自然就會(huì)增加，面對(duì)這種情況，我們希望自己能夠在繁忙的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中增強(qiáng)的思想上的抗壓能力。所以就對(duì)高中英語的發(fā)展來說，我作為學(xué)生個(gè)人有以下的一些建議或者說是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一、高中英語教學(xué)特點(diǎn)眾多，緊抓重點(diǎn)，勤學(xué)苦練。

高中英語教學(xué)的老師有多種風(fēng)格，傳統(tǒng)的老師就是讓我們學(xué)習(xí)單詞，句子，語法，最后到文章，這種老師的教學(xué)過于苦澀乏味，一般難以俘獲我們這些高中生的芳心。還有一種老師就是生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，他們總是在枯燥的英語教學(xué)中尋找樂趣，并且把這種樂趣帶給我們，逐漸的影響我們。例如：“how are you?”跟“how old are you?”這兩句，我們喜歡的有趣性教學(xué)就會(huì)先用中文式翻譯成“怎么是你？”和“為什么老是你？”我們看見這種翻譯自然會(huì)感受到英語的有趣，這時(shí)候老師就會(huì)告訴我們，這樣的翻譯是錯(cuò)誤的，并且告訴我們準(zhǔn)確的翻譯又是怎樣的。但大部分高中英語老師教導(dǎo)我們一直以來都是使用傳統(tǒng)教學(xué)，通過簡(jiǎn)單直接的方式獲取知識(shí)，我們?cè)诤迫鐭熀５挠⑽闹型纯嗖豢?，我們不喜歡這種教學(xué)，甚至有些厭惡。雖然這是最簡(jiǎn)單直接有效的方法，卻往往忽略了作為學(xué)生的我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否有快樂可言。高中英語教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，在我們學(xué)生看來就是突出重點(diǎn)，不會(huì)拖泥帶水，利落干脆。整個(gè)英語的書本都很容易看出重點(diǎn)知識(shí)，不是那種冗長(zhǎng)雜亂的英語文章，所以我們一向在復(fù)習(xí)過程中愿意通過努力緊緊抓住重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)在重點(diǎn)里面去粗取精。同時(shí)也要勤學(xué)苦練，掌握更多的英語知識(shí)。比如說：“what do you do?”這句話的意思是“你在做什么？”我們一般通過字面是很難猜測(cè)到它的意思，所以我們必須不斷的記憶背誦，鞏固基礎(chǔ)。

二、詞匯是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)快速記憶詞匯。

詞匯是語言的建筑材料，或者說語言的生命。離開詞匯，語言就失去了實(shí)際意義。如果詞匯貧乏、詞義含糊，就會(huì)造成理解和表達(dá)的障礙。有的語言家把語法比做修建高樓大廈的鋼筋水泥，把詞匯比做磚塊和基石。而且詞匯量的擴(kuò)大是提高學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能的前提和基礎(chǔ)。由此可見，詞匯學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中占有何等重要的地位。詞匯是學(xué)習(xí)英語的砌磚瓦，我們平時(shí)都不太重視詞匯，認(rèn)為單詞記憶了也沒什么用處，只要能夠看懂文章就行。然而，事實(shí)卻是沒有足夠的詞匯量作為鋪墊，或許英語文章根本就是“無字天書”。例如：我在閱讀《哈姆雷特》英文原版的時(shí)候，對(duì)于其中的人物名稱都沒有辦法準(zhǔn)確閱讀或者記憶，所以最終看下一本來也是一知半解。比如說“To be，or not to be- that is the question”這句話對(duì)于我的英語基礎(chǔ)來說簡(jiǎn)直就是災(zāi)厄，實(shí)在難以認(rèn)知。所以這就需要平時(shí)我自己多學(xué)習(xí)語法，在造句上的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的記憶效果，提高記憶速度。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的基本功，這些都是以詞匯為基本單位的擴(kuò)展技能。

三、以興趣為引，輔以持久的頑強(qiáng)意志。

高中的我在英語上主要問題就是沒有意志力，學(xué)習(xí)過程總是半途而廢，就像是在大海上漂泊的孤舟，在無邊無際的瀚海，沒有目的的航行，沒有結(jié)果的流浪。總是在學(xué)習(xí)上倍感疲倦，高中英語在我看來都是枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，我學(xué)習(xí)單詞力不從心，學(xué)習(xí)句子一知半解，學(xué)習(xí)語法一竅不通，學(xué)習(xí)更加深入的知識(shí)點(diǎn)就更加是痛苦。例如：對(duì)于“be interested in”這個(gè)詞組來說，它有很多的組合，搭配很多就需要多次記憶，但是背誦對(duì)我來說是很困難的事情。我只能頑強(qiáng)的靠自己的意志力來克服，不斷的逼迫自己一次次記憶，一次又一次重復(fù)。同時(shí)來說興趣也是我學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，看著有趣的教學(xué)內(nèi)容我十分高興，因?yàn)槲抑琅d趣是學(xué)生最好的老師，給了我學(xué)習(xí)的興趣，讓我明白到作為英語的學(xué)習(xí)者有了興趣就可事半功倍。

結(jié)語

高中英語是大學(xué)英語的基礎(chǔ)，，我想只有懂得高中英語課程學(xué)習(xí)的方法，明白如何讓自己有足夠的能力去突破存在的各種問題，才實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，獲得學(xué)習(xí)的收獲，我想這是非常重要，值得我思考的問題。