淺談學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題

（黑龍江省海林市長汀鎮(zhèn)舊街中學(xué) 黑龍江海林 157100）

在實際教育工作中，很多教育工作者往往只把目光投向優(yōu)等生，而忽略了對學(xué)困生的教育，并沒有很好地完成素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求。在多年的教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，從不同方面對學(xué)困生給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面取得了一些成績。所帶班級學(xué)生都能夠熱愛學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)困生數(shù)量不斷減少，每年中考都能保證較高的升學(xué)率，從而幫助更多的孩子實現(xiàn)繼續(xù)求學(xué)、繼續(xù)深造的夢想。這里僅就自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面淺薄的認識和具體做法與大家一起分享。

一、做好對學(xué)困生的全面了解

學(xué)生成績不好，原因是多樣而復(fù)雜的，有的來自客觀環(huán)境（社會、家庭、朋友等），有的來自學(xué)生自身（學(xué)習(xí)興趣、自信心、學(xué)習(xí)方法、努力程度、意志力等）。作為教育者，要及時與學(xué)生、家長溝通，全面了解造成學(xué)困的原因是什么，在此基礎(chǔ)上對癥下藥，藥到病除，才可見效果。這是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提、基礎(chǔ)。

二、要及時表揚，幫助孩子樹立自信

心理學(xué)家威廉說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！彼?，在教育教學(xué)過程中，表揚與鼓勵是必不可少的教育手段。多數(shù)學(xué)困生缺乏自信心，多次受挫之后就喪失了前進的斗志，認為自己就這樣了，反正也學(xué)不好，就此破罐子破摔了，表現(xiàn)出放棄狀態(tài)。事實上，他們更渴望被關(guān)注，被認可。心理學(xué)認為：表揚可以使人心情愉快，使人的興奮性提高，從而促使人的積極行動。要讓學(xué)困生自信、振作起來，就要給予他們更多的肯定、鼓勵、贊揚和欣賞，更多地為他們創(chuàng)造成功的機會，揚長避短，讓他們體驗到成功的樂趣，讓他們感受到被認可的美好，從而幫助他們樹立自信心。

三、單科突破，引導(dǎo)靠近成功

初中階段學(xué)科驟增，想讓學(xué)困生一開始就全科跟上也不太現(xiàn)實。我們可以從他感興趣的某一學(xué)科入手，引導(dǎo)他逐步進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我曾經(jīng)教過一個學(xué)生，小學(xué)升初中時的成績很低，語文、數(shù)學(xué)兩科加起來還不到50分（滿分200分）。但是在三年后的中考中，他順利地考入了本市的重點高中。現(xiàn)在回想起來，正是單科突破的方式讓他決心堅持努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正轉(zhuǎn)變。單科突破是一種很有效的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法。對于那些基礎(chǔ)較弱、對學(xué)習(xí)沒什么興趣的學(xué)生來說，最重要的是增強他們的自信心。引導(dǎo)學(xué)困生選擇一門相對感興趣的學(xué)科堅持學(xué)習(xí)，一般來說，只要堅持努力了，都能收獲好的成績。這樣，他品嘗到了成功的喜悅，自信心隨之增強，學(xué)習(xí)能力也提高了，再由一科到兩科，再由兩科到多科，總體成績也就上來了。

四、結(jié)成學(xué)習(xí)對子，保證隨時督促指導(dǎo)

相對來說，學(xué)困生的自制力還是比較差的，他們往往管不住自己，很容易受外界環(huán)境的影響，也容易隨心所欲，而且他們在學(xué)習(xí)上也需要及時輔導(dǎo)，正面引領(lǐng)。為了解決這個問題，我采取了結(jié)學(xué)習(xí)對子的方法，安排學(xué)習(xí)成績好，自制力、責(zé)任心強的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，一帶一，一幫一，及時督促學(xué)困生學(xué)習(xí)，適時指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。另外，優(yōu)秀學(xué)生在他身邊也形成了榜樣的力量，時刻提醒他向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣看齊。

五、取得科任老師配合，增加對其關(guān)注度

學(xué)困生轉(zhuǎn)化單靠班主任一個人的力量是不夠的，還需要聯(lián)合學(xué)科老師的支持與配合。要求學(xué)科老師多多關(guān)注、親近這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點抓住時機適時表揚，發(fā)現(xiàn)問題分析根本及時解決，以增加與這些學(xué)生的親近度?！坝H其師而信其道”，老師的關(guān)注與親近會決定學(xué)生對學(xué)科的喜愛程度，從而會努力用心去學(xué)習(xí)這一學(xué)科。各學(xué)科老師還應(yīng)該教給這些孩子有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們找到學(xué)科學(xué)習(xí)的門徑。

六、家校配合，形成教育轉(zhuǎn)化的合力

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作從另一方面來說，還需要爭取家庭教育的配合。在農(nóng)村，還有部分家庭滿足目前的生活，對孩子不寄希望或?qū)⒆邮バ判?，只要孩子在學(xué)校不出問題，正常畢業(yè)就行。家長的態(tài)度直接影響孩子的狀態(tài)。還有一部分家庭，家長為了生計外出打工，將孩子留給家里的老人，孩子的成長缺少父母的陪伴和教育，很容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，從而影響學(xué)習(xí)。對此，我們要及時與家長溝通，讓他們明白父母的教育在孩子成長中的重要意義，建議他們多給予孩子陪伴和正面引領(lǐng)。做好學(xué)困生家長的工作，爭取他們的支持與配合，這樣，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作才會更有效。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作，這不僅需要教師有耐心、責(zé)任心，更需要有智慧和方法，還需要多方聯(lián)合，多管齊下。我國著名教育家陶行知先生曾說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。無數(shù)教育事實表明，學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化、教育的，先進與后進并非絕對，只要我們用愛心、責(zé)任心激活學(xué)困生的自信，用智慧引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)成功的道路，持之以恒，不言放棄，我相信，我們的努力定能換來張張笑臉。