高職院校思想政治課如何做到“三進(jìn)”的研究

（興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬列教學(xué)部 內(nèi)蒙古興安盟 137400）

前言

隨著教育改革力度的加大，高職院校當(dāng)前和今后首要的政治任務(wù)就是學(xué)習(xí)黨的十九大精神并貫徹落實(shí)。在“三進(jìn)”工作中，進(jìn)學(xué)生頭腦是教育的最根本目的，進(jìn)課堂是教育的關(guān)鍵，進(jìn)教材是教育前提。高職院校思想政治課要做好“三進(jìn)”工作，將其作為教學(xué)實(shí)踐中必須要落實(shí)的教學(xué)任務(wù)和遵循的教學(xué)原則，堅(jiān)持多渠道與主渠道結(jié)合，合理推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”工作，將思想政治課的實(shí)效性最大限度發(fā)揮出來。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，提升“三進(jìn)”業(yè)務(wù)能力和理論水平

在高職院校思想政治教學(xué)中推進(jìn)“三進(jìn)”工作，成功與否主要取決于教師。“三進(jìn)”理念的提出對(duì)高職院校思想政治教師的教學(xué)能力和理論水平提出更高更新的要求。為了在思想政治課程教學(xué)中成功落實(shí)“三進(jìn)”工作目標(biāo)，學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提升教師“三進(jìn)”業(yè)務(wù)能力、思想認(rèn)識(shí)和理論水平。

首先，學(xué)校要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等方式讓教師對(duì)“三進(jìn)”工作的意義有一個(gè)深入的、明確的認(rèn)識(shí)，以此增強(qiáng)教師對(duì)于“三進(jìn)”工作的歷史使命感和工作責(zé)任感。高職學(xué)生正處在身心快速發(fā)展階段，各項(xiàng)思想觀念和道德素質(zhì)趨向成熟，在這個(gè)過程中，思想政治課程教育起到重要的引導(dǎo)作用，這是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要渠道，目的就是借助課程教學(xué)讓高職學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較高的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[1]。推進(jìn)“三進(jìn)”工作從某種程度上說是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及貫徹落實(shí)黨的十九大精神的迫切需要。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓每個(gè)教師都能清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

其次，學(xué)校要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升思想政治教師推進(jìn)“三進(jìn)”工作的能力和水平。十九大精神強(qiáng)調(diào)教育要進(jìn)學(xué)生頭腦。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要進(jìn)入教師頭腦。因此，高職思想政治教師要想成功推進(jìn)“三進(jìn)”工作，必須要真信、真懂、真學(xué)，還要學(xué)透、學(xué)深、多學(xué)[2]。學(xué)校要通過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)讓教師能夠深刻、準(zhǔn)確、全面理解黨的十九大精神實(shí)質(zhì)和重要意義，將其與思想政治課程內(nèi)容有效結(jié)合起來，做到精辟講解、熟練駕馭。

最后，學(xué)校要組織教師開展學(xué)習(xí)考察活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了提升教師的業(yè)務(wù)能力、思想認(rèn)識(shí)和理論水平，學(xué)校還要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造條件，組織思政教師到農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位、地方等進(jìn)行考察調(diào)研，讓教師對(duì)國(guó)情有進(jìn)一步了解，開闊教師視野，從而達(dá)到豐富教學(xué)素材和優(yōu)化教學(xué)效益的目的[3]。

二、加強(qiáng)教學(xué)資料建設(shè)，充實(shí)高職院校思想政治課教學(xué)內(nèi)容

首先，要根據(jù)專業(yè)、行業(yè)以及地方特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。不同地區(qū)對(duì)人才思想政治素質(zhì)要求不同，學(xué)校要根據(jù)本地社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)要求確定思想政治教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要將功夫下在課程教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際方面，廣泛整理和收集與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的行業(yè)材料和地方材料，讓教學(xué)內(nèi)容可以與我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐密切聯(lián)系起來，同時(shí)要與學(xué)生的思想實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)密切聯(lián)系起來，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和時(shí)代感[4]。

其次，要結(jié)合高等職業(yè)教育的特色對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。為了推進(jìn)“三進(jìn)”工作順利落實(shí)，學(xué)校要結(jié)合高職教育特點(diǎn)、黨的十九大精神、教材主要內(nèi)容編寫教學(xué)參考資料，同時(shí)還要根據(jù)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型高素質(zhì)人才要求的思政素質(zhì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，反映的是時(shí)代精神的訴求，所以教師需要在思政教育中有效滲透相關(guān)的精神和內(nèi)容。教師可以利用問題導(dǎo)向教學(xué)法來拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)來思考思想政治教學(xué)中的問題。避免空對(duì)空或者喊口號(hào)，利用發(fā)展的眼光來看待社會(huì)實(shí)事和熱點(diǎn)問題，例如，可以提問：如何看待西方的電影和電視綜藝作品，如何在當(dāng)前文化背景下傳承我們的傳統(tǒng)文化等等。通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的思考。

最后，依據(jù)我國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果對(duì)思想政治課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師始終要堅(jiān)持馬克思列寧主義主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上將重大工作部署、重大戰(zhàn)略思想、重大理論觀點(diǎn)等有機(jī)結(jié)合起來，寫進(jìn)課件、教案和講義之中，推動(dòng)“三進(jìn)”工作順利實(shí)施。

三、更新課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新思想政治課教學(xué)手段和方法

教學(xué)手段和方法直接決定了課堂教學(xué)效果。在高職院校思想政治課程教學(xué)中推進(jìn)“三進(jìn)”工作，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效的課堂。

例如，教師可以采取案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在高職思想政治教學(xué)中，案例教學(xué)法的運(yùn)用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，還能達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。與此同時(shí)，在案例教學(xué)法運(yùn)用過程中，研究式、參與式、啟發(fā)式等教學(xué)方法也可以得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的思想政治素質(zhì)、解決問題能力、分析問題能力和理論知識(shí)水平在不斷提高。因此，在教學(xué)之前，思想政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編寫收集并整理案例材料，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。這樣既能活躍課堂教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生在參與過程中鍛煉能力、增長(zhǎng)知識(shí)。教師還可以使用項(xiàng)目教學(xué)法來開展教學(xué)，組織開展青春公益活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)愛心捐助、科技宣傳、心理輔導(dǎo)、法律普等。學(xué)?？梢钥紤]自身的教育資源來安排活動(dòng)內(nèi)容，在這樣的項(xiàng)目活動(dòng)中激發(fā)落實(shí)思想政治教育。

結(jié)論

要想在高職院校思想政治課上成功推進(jìn)習(xí)近平總書記重要講話精神中的“三進(jìn)”工作，在教學(xué)思路上并不是幾個(gè)層面、幾個(gè)點(diǎn)就可以全面概括的。筆者只是緊扣師資力量、教學(xué)資料以及課堂教學(xué)理念這幾個(gè)點(diǎn)做一個(gè)拋磚引玉。高職院校思想政治教師要針對(duì)思想政治課的“三進(jìn)”工作思路加大研究力度，確?！叭M(jìn)”工作目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，這對(duì)高職院校思想政治教育事業(yè)的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)而現(xiàn)實(shí)的意義。