高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源及其利用

（阿勒泰地區(qū)吉木乃縣高級(jí)中學(xué) 新疆阿勒泰 836899）

在新課改大力推行的背景下，教師不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，基于此種背景，高中通用技術(shù)這門學(xué)科已經(jīng)成為高中階段學(xué)生的必修課程之一。高中通用技術(shù)是一門新學(xué)科，堅(jiān)實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。但是，高中通用技術(shù)這一學(xué)科在改革期間，無(wú)論是師資配置，還是技術(shù)教學(xué)方法等都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，難以滿足實(shí)際教學(xué)需要，教學(xué)有效性受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新和完善。由此，對(duì)高中通用技術(shù)生活化教學(xué)進(jìn)行深入分析和研究，有助于整合教育資源，為高中通用技術(shù)改革提供可靠支持。

一、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源分析

在新課改背景下，對(duì)于教學(xué)生活化發(fā)展重視程度較高，作為一種學(xué)習(xí)生活的有效方式，應(yīng)該明確生活是教學(xué)的源頭，最終必將回歸到實(shí)際生活。作為一門和生活聯(lián)系較為密切的學(xué)科，主要是深入挖掘生活和技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，為生活提供服務(wù)，有助于滿足生活化需求發(fā)展和創(chuàng)新。故此，高中通用技術(shù)應(yīng)該以生活為基準(zhǔn)，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活情況，提升生活質(zhì)量的同時(shí)，促使學(xué)生潛移默化中養(yǎng)成良好的技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源的整合，主要是指聯(lián)系實(shí)際生活，并在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生想要參與到教學(xué)中的愿望以及新教改之后的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，賦予學(xué)習(xí)活動(dòng)別樣的活力和升級(jí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還可以陶冶情操，健全人格，獲得良好的道德素養(yǎng)。通用技術(shù)生活化教學(xué)資源意味著將生活中的資源與教學(xué)相結(jié)合。它具有十分重要的意義。利用通用技術(shù)教學(xué)生活化能夠讓整個(gè)教學(xué)課堂以生活為背景，并且能夠充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。除此以外，這種教學(xué)方式很好的達(dá)到了將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，生活中獲得知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用的生活中。這種生活化資源和平常的教學(xué)資源有著很大差異，它具有以下幾個(gè)特征。

1.技術(shù)性

技術(shù)性特點(diǎn)是由學(xué)科特性決定，技術(shù)的出現(xiàn)是人們?yōu)榱烁脑焓澜缍苌鰜淼?，?duì)教學(xué)資源的利用與改造，包括材料、技能和工具等。并且，通用技術(shù)生活化教學(xué)資源和本身的技術(shù)之間有著很大的聯(lián)系，能夠相互促進(jìn)。

2.生活性

高中通用技術(shù)生活化來源于生活，立足于生活，最終服務(wù)于生活，脫離了實(shí)際生活的技術(shù)將失去原本價(jià)值，通過技術(shù)服務(wù)可以豐富生活。在高中通用技術(shù)教學(xué)中，如果脫離實(shí)際生活，缺乏實(shí)際體驗(yàn)，那么即便是應(yīng)用更多前沿、先進(jìn)的技術(shù)，仍然無(wú)法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成效并不能同步增長(zhǎng)。故此，教師應(yīng)該在高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源開發(fā)和利用中，注重聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生提供鍛煉和幫助，提升技術(shù)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)造性

技術(shù)的產(chǎn)生是為了滿足人們的生活，沒有足夠的創(chuàng)造力，便不能創(chuàng)造出新的技術(shù)。因此，學(xué)生平常的生活方式與技術(shù)有著不可磨滅的關(guān)系。更重要的是，培育學(xué)生的創(chuàng)造能力是高中開設(shè)通用技術(shù)課程的重要原因之一。她的目標(biāo)并不是注重讓學(xué)生熟練掌握很多技能，而是為了讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一顆勇于創(chuàng)造的心，讓新一代的知識(shí)分子能成為中國(guó)科技的頂梁柱。在實(shí)際的教學(xué)階段中，教師不僅僅要讓學(xué)生領(lǐng)悟到該課程的創(chuàng)造性，還要充分運(yùn)用，來達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源的利用

1.實(shí)物展示法

在此種教學(xué)資源的開發(fā)和利用中，選擇合理的教學(xué)方法十分關(guān)鍵。實(shí)物展示法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，主要是通過實(shí)物展示的方式，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)更加直觀，可以直接了解到設(shè)計(jì)生產(chǎn)的過程。諸如教師在設(shè)計(jì)的一般過程講解中，通過展示自己設(shè)計(jì)制作的材料和構(gòu)造，提出一系列問題來集中學(xué)生注意力，帶著問題去分析和思考，并向?qū)W生陳述自身在設(shè)計(jì)和制作中的感受。通過這種引入新課的方式，所取得的教學(xué)效果將事半功倍，學(xué)習(xí)中的問題有效解決。

2.案例討論法

有效整合與利用生活化教學(xué)資源，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，有助于加深學(xué)生的客觀感受。教師選擇學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的例子，同學(xué)生分析和交流，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生熱情高漲，積極配合教師開展學(xué)習(xí)活動(dòng)[3]。

3.媒體教學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體等技術(shù)，充份發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的特征，將教學(xué)內(nèi)容用叫有趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生。這樣教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提升。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)可以加深學(xué)生的切身感受，在實(shí)踐感受中積累經(jīng)驗(yàn)，促使教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，提升教學(xué)成效。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要是指在實(shí)際學(xué)習(xí)中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來開創(chuàng)任務(wù)情境。這可以有效改變以往單一教學(xué)的枯燥。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，明確任務(wù)目標(biāo)，潛移默化中幫助學(xué)生記憶和理解知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促使教學(xué)目的隱藏在任務(wù)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效。

5.親身體驗(yàn)法

教師在平常的教學(xué)過程中應(yīng)該注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)通用技術(shù)，幫助學(xué)生更加確切的認(rèn)識(shí)該門課程，之后應(yīng)該進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠親身感受通用技術(shù)。如果學(xué)生沒有一定的操作能力，那么，也就很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要充分利用各種資源，給學(xué)生創(chuàng)造自主操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真真切切的體會(huì)通用技術(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用自己的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過高中通用技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察生活，整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)成效。