心理學(xué)視域下高校思想政治教育工作

（新鄉(xiāng)學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453000）

心理學(xué)現(xiàn)在越來越受到人們的重視，它不僅能幫人們答疑解惑，也能解決困擾人們良久的心理困擾。尤其對于當(dāng)代大學(xué)生而言，現(xiàn)在大部分的學(xué)生都是90后的大學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的自我意識，大部分學(xué)生都比較有個性。所以，要和現(xiàn)在的大學(xué)生做好交流的話，思想政治教育工作是非常重要的。但對于現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會，日新月異的網(wǎng)絡(luò)文化，有時單靠思想教育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就需要高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)知識來幫他們答疑解惑，以便讓他們具有更健全的人格，更好的適應(yīng)大學(xué)和社會。[1]

一、當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況

1.當(dāng)代的大學(xué)生是在祖國改革開放后出生，他們是見證國家快速發(fā)展與強(qiáng)大中生長的一代，因此，他們中大多思想非常活躍，在看待問題時，有自己獨特的想法。因此，不能再按照以往填鴨式教育方法，而應(yīng)按照他們的思維模式加以引導(dǎo)，讓他們的能更好的發(fā)展自己。[2]

2.當(dāng)代的大學(xué)生是處于改革浪潮發(fā)展起來的一代。當(dāng)今社會思想文化的有時趕不上國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，有的大學(xué)生在追求自己的理想時，會比較功利。利己主義思想比較嚴(yán)重。

3.當(dāng)代的大學(xué)生情感較為脆弱。他們中大部分都為獨生子女，在他們成長的過程中，大多沒有經(jīng)歷過什么挫折，沒有經(jīng)過歷練，情感脆弱，依賴心強(qiáng)。有時，常常因為一些小事，會讓他們的情緒走向極端。所以，在和他們交流的過程中，要了解他們的生活背景，要依據(jù)他們每個人的性格特點，有區(qū)別的進(jìn)行交流，談話。[3]

二、當(dāng)代高校某些輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.更多的采用單一模式來教育學(xué)生。在教育學(xué)生時，不能從內(nèi)心來說服教育學(xué)生，而是有時只是單一的指責(zé)學(xué)生，指出他的不足，而未能從心理上解決學(xué)生的實際問題，再遇到同樣的問題時，有時學(xué)生還會再犯從前的錯誤，依次惡性循環(huán)下去。

2.思想政治教育模式過于傳統(tǒng)化，形式化。繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的模式，多把思想政治教育放在首位。的確，給同學(xué)們樹立正確的人生觀，價值觀是沒有錯誤的，但若只是僅僅給他們灌輸政治思想教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不能跟上現(xiàn)在大學(xué)生的思想需求和跟不上時代變化的。所以，現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員具有心理學(xué)知識是迫在眉睫的需要的。

3.過多忙于事務(wù)性工作，對于學(xué)生心理疏導(dǎo)時間較少。輔導(dǎo)員的工作更多的是忙于是事務(wù)性的工作，沒有更多的時間和渠道掌握更多的心理學(xué)知識，來和學(xué)生進(jìn)行心里溝通，了解學(xué)生心理健康規(guī)律，無法正確的對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

三、心理學(xué)應(yīng)怎樣應(yīng)用于日常高校思想政治教育工作中

把心理學(xué)應(yīng)用于日常大學(xué)生思想政治教育工作是十分重要的。心理學(xué)知識在高校思想政治工作中的運(yùn)用可以是多方面的，一是可以通過輔導(dǎo)員在和學(xué)生的談心談話中，了解學(xué)生們基本的性格，了解每個人的思想動態(tài)，之后有的放矢的運(yùn)用心理學(xué)知識從思想上做通學(xué)生們的思想工作。二是輔導(dǎo)員通過開主題班會，把心理學(xué)知識運(yùn)用到對學(xué)生們的日常的思想政治教育當(dāng)中，大范圍的普及心理學(xué)知識的重要性。同時，教會學(xué)生如何管理自己的情緒。

那具體應(yīng)該怎么做呢？

1.常規(guī)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。包括幫助大學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，正面的引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于社會，服務(wù)于他人。幫助他們樹立遠(yuǎn)大的報復(fù)，引導(dǎo)他們建立高遠(yuǎn)的志向，抱有遠(yuǎn)大的理想。

2.把心理學(xué)上的一些相關(guān)理論運(yùn)用到大學(xué)生日常思想政治教育當(dāng)中。例如：馬斯洛需要層次理論。馬斯洛需要層次理論是把人的需要概括為5個層次，即生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。并且明確指出只有較低層次的需要得到滿足，人們才會產(chǎn)生更高層次的需要。這就對高校思想政治工作者提出了要求：首先要尊重，滿足學(xué)生們的合理需求，尊重學(xué)生們通過合理途徑獲得的物質(zhì)利益，通過這樣的思路積極地引導(dǎo)學(xué)生，就能使日常的思想政治教育更具有人文關(guān)懷的色彩，更加的符合人性，更容易的走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心，也更容易的拉近和學(xué)生們的距離。

3.與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系。大學(xué)時期對于一個人的一生來說是可以說是一個關(guān)鍵的時期。對于很多大學(xué)生來說，他們大多數(shù)是首次離開家庭，自己處理日常學(xué)習(xí)，生活的事情。因此，他們一入學(xué)，從他們內(nèi)心深處給予他們關(guān)懷，照顧，會很大程度上消除他們內(nèi)心對一個地方的陌生感。當(dāng)然，除此之外，在日后日常的對大學(xué)生的思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員還要密切注意學(xué)生的行為活動，真心的關(guān)懷他們，與他們溝通，凡遇到他們解決不了的思想上，學(xué)習(xí)上，生活上的問題，可以多用心理學(xué)知識與他們交流，要真真正正的走入他們的心中。[4]

4.學(xué)校應(yīng)多提供機(jī)會讓輔導(dǎo)員有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識和得到進(jìn)一步提升。學(xué)?？梢源笠?guī)模的組織輔導(dǎo)員在校內(nèi)，外學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。通過學(xué)習(xí)提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)來帶動學(xué)校，學(xué)生受益。

從上述我們應(yīng)該看到，現(xiàn)在高校的思想政治教育工作者不僅要從政治思想上幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀，價值觀。還應(yīng)該更多的運(yùn)用心理學(xué)等相關(guān)知識來幫助學(xué)生們處理他們?nèi)粘W(xué)習(xí)，生活，思想上面對的問題。只有這樣，才能真正的提高校園文化的軟實力，讓學(xué)生能夠在踏入社會時，更具有競爭力。[5]