小學(xué)語文教學(xué)課堂導(dǎo)入策略研究

山東省淄博市沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐先艷

在小學(xué)語文教學(xué)中開展良好的課堂導(dǎo)入，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的提高，同時使小學(xué)生的注意力能夠集中，促使小學(xué)生更好地參與到小學(xué)語文的課堂學(xué)習(xí)中。在小學(xué)語文教學(xué)中開展課堂導(dǎo)入，可以使小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)生掌握小學(xué)語文知識的同時使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提高。

一、多媒體課堂導(dǎo)入

小學(xué)生年齡小，注意力集中困難，并且很難快速地投入到課堂學(xué)習(xí)中。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將多媒體設(shè)備應(yīng)用到小學(xué)語文課堂導(dǎo)入中，不僅可以激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示視頻、動畫、圖片，使小學(xué)生快速投入小學(xué)語文課堂教學(xué)。同時通過多媒體教學(xué)設(shè)備開展小學(xué)語文課堂導(dǎo)入，可以為學(xué)生營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好地投入小學(xué)語文課堂教學(xué)。因此，教師要積極主動地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備開展小學(xué)語文課堂導(dǎo)入。

例如，在學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》時，小學(xué)生對描寫景物的文章學(xué)習(xí)興趣較低，很難真正投入文章學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致小學(xué)生很難理解文章表達(dá)的思想感情。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備在開展小學(xué)語文學(xué)習(xí)前向?qū)W生展示金華雙龍洞的景色，幫助學(xué)生形成視覺印象，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時，更好地投入其中，加深對文章的理解，使小學(xué)語文教學(xué)效果得到提升。

二、故事課堂導(dǎo)入

喜歡聽故事是小學(xué)生的特性，小學(xué)語文教師可以利用學(xué)生的這一特性開展小學(xué)語文課堂導(dǎo)入，用講故事作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生更好地參與到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，同時有效地促進(jìn)小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《全神貫注》時，教師可以先為學(xué)生講解《小貓釣魚》的故事，然后讓學(xué)生討論聽了故事的聽后感，引導(dǎo)學(xué)生想到“全神貫注”這個成語，進(jìn)而開始《全神貫注》的講解。用故事作為小學(xué)語文教學(xué)課堂導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望，還可以促使小學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，有效提高小學(xué)生對語文自主學(xué)習(xí)的積極性，使教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

三、音樂課堂導(dǎo)入

音樂不僅可以陶冶人的性情，還可以培養(yǎng)人豐富的情感。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用音樂進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅可以為學(xué)生構(gòu)建一個輕松、舒緩的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還可以觸動學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的情感世界。因此，小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要積極運(yùn)用音樂作為課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生更快、更好地融入小學(xué)語文教學(xué)中。

例如，在學(xué)習(xí)《觸摸春天》時，教師為學(xué)生播放音樂《春天在哪里》，使學(xué)生感受春天的氣息，發(fā)現(xiàn)春天的美景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。通過音樂課堂導(dǎo)入開展小學(xué)語文教學(xué)，不僅使小學(xué)生更好地融入語文教學(xué)中，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，幫助學(xué)生形成豐富的情感世界。

四、生活導(dǎo)入

在小學(xué)語文教學(xué)中通過生活導(dǎo)入使小學(xué)生融入語文教學(xué)是十分可行的。因?yàn)橹R本身來源于生活，通過生活導(dǎo)入不僅可以使學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)語文教學(xué)中，還可以拉近生活與語文之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語文知識解決實(shí)際問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《游子吟》一文時，教師可以讓學(xué)生講述媽媽在日常生活中對學(xué)生的關(guān)愛，同時探討母愛，進(jìn)而展開《游子吟》的講解，通過教師的課堂導(dǎo)入，學(xué)生更好地投身于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，既掌握了小學(xué)語文知識點(diǎn)，同時又感受到母愛，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛家人的優(yōu)良品德。通過生活導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生探索生活的積極性得到提高，有效地提升了小學(xué)語文的教學(xué)水平。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)課堂導(dǎo)入要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際以及心理需求展開，可以通過多媒體課堂導(dǎo)入、故事課堂導(dǎo)入、音樂課堂導(dǎo)入、生活導(dǎo)入等方式進(jìn)行，有效激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快、更好地投入到小學(xué)語文教學(xué)中，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。