選擇生活化情境思路，助推高中政治教學(xué)成效

蔡春霞

（山東省聊城市東阿縣實(shí)驗(yàn)高中，山東 聊城）

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的理念和方式都已經(jīng)不再適合現(xiàn)如今的教學(xué)，教師需要結(jié)合實(shí)際情況對此進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這就需要教師在高中政治的教學(xué)過程中充分聯(lián)系生活實(shí)際，將教學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，不僅有利于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行探究，還可以讓學(xué)生明白政治知識(shí)在生活中的重要作用，加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

一、生活化情境在高中政治教學(xué)中的重要作用

1.有利于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在過去的很長時(shí)間里，高中政治教學(xué)效果不理想的重要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，而導(dǎo)致學(xué)生興趣不足的主要因素有三個(gè)方面：首先，高中政治的知識(shí)內(nèi)容有著非常多的理論知識(shí)，學(xué)生的理解能力有限；其次，在高中政治的實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，缺乏創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)氛圍沉悶；最后，很多學(xué)生對于政治在實(shí)際生活中的作用缺乏認(rèn)識(shí)，覺得政治與自身的實(shí)際生活比較遙遠(yuǎn)。其中第三點(diǎn)最為重要，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中將政治知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行融合，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于拓展學(xué)生的政治知識(shí)面

對于大部分的學(xué)生而言，政治學(xué)習(xí)的目的是能夠在高考中獲得更高的分?jǐn)?shù)，這就與高中政治教學(xué)的目標(biāo)有所偏差。在教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展中，高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)是提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。因此，教師可以通過生活化情境在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，有效拓展學(xué)生的政治視野，讓學(xué)生能夠更深層次地理解所講的內(nèi)容，對政治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用也具有更加深刻的認(rèn)知。

3.有利于提升教學(xué)的質(zhì)量和效率

在以往的高中政治教學(xué)中，填鴨式的教學(xué)方式是比較常用的一種，但是這樣的教學(xué)方式學(xué)生會(huì)容易感到枯燥和無趣，使得高中政治的教學(xué)質(zhì)量和效率比較低下。而生活化情境的應(yīng)用，就能有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，使高中政治教學(xué)的效果得到提升。

二、在高中政治教學(xué)中生活化情境的具體應(yīng)用

1.教師深入了解學(xué)生的生活體驗(yàn)

生活化情境雖然在高中政治教學(xué)中有著眾多的好處，但是教師在應(yīng)用的時(shí)候，也需要注重方式方法。教師需要在實(shí)際教學(xué)中多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對學(xué)生的興趣愛好、身心特點(diǎn)等有充分的了解，這樣才可以在制定生活化情境教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候具有針對性，也能夠保證學(xué)生的興趣得到激發(fā)。比如，現(xiàn)如今高中階段的學(xué)生對于電子產(chǎn)品、動(dòng)漫、體育比賽等具有濃厚的興趣，教師就可以在教學(xué)的過程中將其融入，以此來引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加政治學(xué)習(xí)的趣味性。

2.創(chuàng)新處理政治教材中的生活素材

通常，高中政治教材中也會(huì)舉一些生活素材來進(jìn)行知識(shí)的傳達(dá)，但是由于社會(huì)的快速發(fā)展，教材中的很多生活素材并不符合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際生活情況，學(xué)生對此的了解并沒有過多的認(rèn)識(shí)。因此，教師在高中政治教學(xué)的過程中要對這些生活素材進(jìn)行創(chuàng)新的處理，加強(qiáng)素材與生活實(shí)際的聯(lián)系，這樣才可以幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的理解，也有助于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)際生活中政治問題的巧妙設(shè)計(jì)

另外，巧妙設(shè)計(jì)問題是提升教育教學(xué)的效果的重要途徑，而對于生活化情境在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，政治問題的巧妙設(shè)計(jì)就需要加強(qiáng)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，這樣可以引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到問題的探索中去。例如，教師在講授“公民的權(quán)利和義務(wù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以要求學(xué)生說出公民所具有的權(quán)利，并且舉出實(shí)際生活中的實(shí)例加以說明。

總而言之，在高中政治教學(xué)的過程中應(yīng)用生活化情境，有利于提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是體現(xiàn)新課改要求的重要途徑。因此，高中政治教師需要重視生活化情境在教學(xué)過程中的應(yīng)用，而在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師必須對教學(xué)的內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，這樣才可以保證生活化情境的有效應(yīng)用，保證教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索，促使生活化情境應(yīng)用的效果進(jìn)一步提高，從而推動(dòng)高中政治教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。