關(guān)于情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

（湖南省永州市道縣第一中學(xué) 湖南永州 425000）

在枯燥的數(shù)學(xué)課上開展情境教學(xué)新模式，更好提升整體學(xué)習(xí)水平。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中枯燥無味，內(nèi)容比較抽象，前后的知識也比較連貫，很多學(xué)生不理解前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容就導(dǎo)致下面的學(xué)習(xí)更加迷茫難懂。融入情景教學(xué)能更大程度激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的自身特點，開展學(xué)生們感興趣的情景教學(xué)，讓課堂形式豐富多樣化，使每位學(xué)生都可以加入到這一學(xué)習(xí)氛圍，提升了課堂活躍度，加強實踐性的鍛煉，讓其真正進入到老師講解的課程內(nèi)容中。情景教學(xué)的進行糾正了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。[1]

一、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.切合實際的開展情景教學(xué)。高中數(shù)學(xué)作為主要的大學(xué)科，關(guān)乎到學(xué)生的升學(xué)問題。因為他復(fù)雜難懂、內(nèi)容抽象、邏輯思維強，大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為是最難的學(xué)科。實際的數(shù)學(xué)課堂中教師教學(xué)過程快，依據(jù)教材強行灌輸知識點，一些學(xué)生吸收不了內(nèi)容，怠慢了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。面對這樣的情況，課堂中開展情景教學(xué)，結(jié)合每位同學(xué)的實際情況，采用更多元化的情景教學(xué)，拓闊學(xué)生視野同時，也提升了學(xué)生思維想象力，拓寬數(shù)學(xué)的知識認(rèn)知領(lǐng)域。還要結(jié)合每位學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注其生活、心理的發(fā)展變化，結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)成績、性格特點、生活環(huán)境等，制定切合實際的情景教學(xué)辦法，要符合全體學(xué)生的心理需求，做到讓每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時，加強了學(xué)生對問題的思考能力，鞏固對知識點的認(rèn)知能力，逐漸的提升學(xué)習(xí)成績。

2.借助生活、科技更好的開展情景教學(xué)。借助情景教學(xué)模式，把枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化到實際生活的應(yīng)用當(dāng)中，把知識點采用多樣化的形式展現(xiàn)出，讓學(xué)生更容易理解，更好認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用?，F(xiàn)在是科技創(chuàng)新的新時代，我們也要結(jié)合新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理的利用多媒體工具。在多媒體化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，例如，針對立體幾何的學(xué)習(xí)，可以通過電腦軟件繪制3D圖像，還可以通過圖片、短片介紹，培養(yǎng)學(xué)生的立體思維。在進行依據(jù)教材講課的同時，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生觀看視頻分析數(shù)學(xué)知識點應(yīng)用，和知識點的幻燈片。讓學(xué)生能直接的了解知識點在各方面的應(yīng)用，更好的理解認(rèn)識掌握這知識點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升獨立自主的學(xué)習(xí)能力，這樣一來可以慢慢提升整體的教學(xué)水平。

3.結(jié)合實物營造情境教學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)知識特別的抽象難懂，尤其是女同學(xué)對其理解不到位，這就影響著對知識點的理解認(rèn)識。所以在課堂上開展情境教學(xué)，要結(jié)合生活的實物為學(xué)生營造親切、輕松、熟悉的環(huán)境，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點，提升整體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。[2]

二、情景教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

1.課堂中融入情景教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)的目的是對學(xué)生進行知識教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的全方位素質(zhì)、能力。以往的高中數(shù)學(xué)課堂主要是老師講學(xué)生聽的模式，讓學(xué)生養(yǎng)成了對老師教的依賴性，沒有自主學(xué)習(xí)能力，形成了惰性的思維能力，懶于動腦筋。隨著時代的不斷進步，對教學(xué)有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校提供了新的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于教師開展新的教學(xué)模式。教師要重視高中數(shù)學(xué)課堂開展情景教學(xué)，更好的利用其發(fā)揮最大的作用。在活躍課堂氣氛的同時帶動全體學(xué)生進入到學(xué)習(xí)的情景中，更好的讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，豐富了自己的數(shù)學(xué)知識，也提高自主學(xué)習(xí)性、自主創(chuàng)新性、實踐能力等。讓學(xué)生體會到知識的力量，體會到其真正的樂趣。[3]

2.提升教師的整體教學(xué)效率，帶動全體學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在情景教學(xué)的進行過程中，讓學(xué)生扮演主角，在課堂情景在發(fā)揮出自己的能力，創(chuàng)建出一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把注意力都集中到學(xué)習(xí)的過程中，讓全體的學(xué)生都能參與到這個學(xué)習(xí)環(huán)境中來。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，原來學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低不同、對知識點掌握不牢等問題來說，數(shù)學(xué)情景教學(xué)的開展，把知識點變得靈活、簡單易懂，進而更全面的掌握知識點，讓每位同學(xué)都不在掉隊，跟上整體的學(xué)習(xí)步伐，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。[4]

3.加強了師生之間的溝通，提升了師生感情。情景教學(xué)的開展是以學(xué)術(shù)為主教師為輔的形式開展教學(xué)活動，這一過程就加強了教師和同學(xué)之間的溝通交流，增進了彼此的了解，情景教學(xué)在課上的深入發(fā)展，慢慢的拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，學(xué)生更好的適應(yīng)了教師的教學(xué)方法和節(jié)奏，進而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。[5]

4.更好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)情景教學(xué)進行之后，學(xué)生要結(jié)合課本內(nèi)容和情景所講知識點開始獨立自主的研究，更好吸收所講知識點。每一堂情景模式教學(xué)過后，都給學(xué)生留出獨立自主思考問題的時間，依據(jù)自己所掌握的程度，對所學(xué)知識點做進一步的延伸，養(yǎng)成自己獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣，開拓了思維，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的各項能力。

結(jié)語

由此看來，高中開展情景教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。情景教學(xué)的開展提升了高中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平，推動管理高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量邁向新的臺階。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)古板的教學(xué)模式，充分利用生活、多媒體設(shè)備等多方面資源，開展多種情景教學(xué)，以靈活多變的形式讓學(xué)生接受復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點，讓學(xué)生改變對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，不再是復(fù)雜的公式、難懂的函數(shù)，對數(shù)學(xué)知識有新的框架結(jié)構(gòu)，逐漸的形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。把情境教學(xué)應(yīng)用到實際的課堂教學(xué)，是目前提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法，能最大程度激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績同時，也提升了學(xué)生的各項素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成需要的新型人才。