利用課后學(xué)習(xí) 為高中英語添磚加瓦

（湖南省長沙市南雅中學(xué) 湖南長沙 410000）

一、通過課后學(xué)習(xí)拓展英語知識的積累

在高中英語課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過課堂中所接觸的生詞、短語、句式、語法等知識點，能夠?qū)π轮R形成一個初步的了解。但課后自己卻無法做到充分的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致無法記住課堂中所吸收的新知識。部分高中生由于自身知識接受能力的限制，無法充分接受課堂中所接觸的新知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯下降。為此必須要通過課后復(fù)習(xí)的方式，將課堂上接觸到的內(nèi)容充分的回顧一遍。明確重要的知識點和重難點，如果發(fā)現(xiàn)自己在針對某一個知識點存疑，必須要及時的尋找教師進(jìn)行溝通，快速地解決問題，或與同學(xué)進(jìn)行交流，尋求幫助。[1]

通過課后進(jìn)行的及時總結(jié)，能夠明確自己在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，了解課堂中未能充分吸收的知識點，并且更好的找到改進(jìn)措施，提高英語學(xué)習(xí)的能力。從總體上來說通過課后的全盤回顧，能夠提高高中生對于英語知識水平的把握，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生可以在循序漸進(jìn)的過程中不斷發(fā)展，并且完善自己。[2]

二、充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道

在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)努力使自己的身心健康發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中有意識的養(yǎng)成良好的外語素質(zhì)，以滿足國家對人才的需求。在課堂學(xué)習(xí)過程中，不僅要努力學(xué)習(xí)課上教師所教授的有關(guān)英語知識，也應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對此，除課堂上積極學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)探索課后的英語學(xué)習(xí)方法，通過自身的努力來獲取更多的英語學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)而強(qiáng)化自身自主學(xué)習(xí)意識，自我探索能力。可以說，課堂中教師已經(jīng)采取了各種辦法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為引導(dǎo)工具，并發(fā)揮其在課堂中的真正價值。但身為學(xué)生，應(yīng)結(jié)合教師的授課方式，并善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有意識的查漏補(bǔ)缺，幫助自己提升學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。例如運(yùn)用“微課視頻”的方法，將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容再一次全程回顧，針對在課堂上不能理解的知識點進(jìn)行反復(fù)觀看，可以提高自己的學(xué)習(xí)效果。而且還可以通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)等方法，加強(qiáng)對于英語的溝通與交流。尋找到志同道合的朋友，更好的促進(jìn)彼此之間的英語水平不斷提升。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如可以通過在線英語課堂、英語學(xué)習(xí)APP等方式來幫助自己獲得更多的英語學(xué)習(xí)的渠道，而且也能夠幫助自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，在課后學(xué)習(xí)的過程中必須要積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)，來為自己的英語學(xué)習(xí)成績提供更多的發(fā)展內(nèi)容。

三、通過課外閱讀的方式了解英美文化

課后學(xué)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，必須要充分的將課后學(xué)習(xí)的資源和優(yōu)勢充分的運(yùn)用起來。對于英語學(xué)習(xí)來說，課堂學(xué)習(xí)的時間畢竟有限，且在課堂中與教師的溝通與交流的機(jī)會較少，很難在課堂中保證對所有知識及時消化。一旦出現(xiàn)分神行為，便很難在課堂中繼續(xù)保證與教師步伐一致，無法保證高效的學(xué)習(xí)效率。為了能夠擴(kuò)展高中生的視野，提高高中生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)高中生對于英美文化的了解，必須要充分運(yùn)用課后學(xué)習(xí)來不斷的補(bǔ)充，并且完善自己。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往會因為對英美文化不夠了解，所以很容易造成笑話。在這種情況下，可以通過課后觀看英語電影的方法，來了解英美的日常文化。通過電影中角色的行為、臺詞等，了解英美語言行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、說話方式等等。例如好萊塢電影因為場面宏大、特效炫酷而深受高中生喜愛。通過觀看好萊塢大片的過程中，讓學(xué)生身臨其境的感受到英語文化，體驗外國人的文化思維方式。不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的能力，而且還能夠幫助學(xué)生了解英美文化。加強(qiáng)對于電影中的故事情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行分析與判斷，快速的幫助學(xué)生在短時間提高英語的聽力水平和語言表達(dá)水平。在觀看英文電影的過程中，首先應(yīng)該模仿英文電影的語音語調(diào)，避免存在中式英語，學(xué)會純正的美式發(fā)音。其次還可以通過觀看經(jīng)典的電影來理解英文中的詞匯、語法、句型等，提高英語學(xué)習(xí)的積累效果。在針對英語電影閱讀的過程中，必須要充分的了解到電影背后的內(nèi)涵，深刻的感悟英美文化的精髓。

四、通過課后合作探究的方式提高英語水平

對于高中生來說，由于英語課程過于復(fù)雜，涉及到大量知識點，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常出容易出現(xiàn)厭倦的心理。這樣很容易導(dǎo)致高中生出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)興趣下降的問題。為了更好的激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情與興趣，提高高中生的學(xué)習(xí)水平，可以通過組建課后學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行互助式的學(xué)習(xí)。首先，自行選擇自己熟悉的案例，與同學(xué)之間相互交流，并探討，利用英語進(jìn)行交流與總結(jié)。以此，能夠有效的緩解學(xué)生的緊張情緒，增強(qiáng)對于英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，在小組合作討論的過程中，要有意識的強(qiáng)化自身英語知識分析與運(yùn)用的能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集各種資料加以交換與分析，進(jìn)而在討論過程中提升自身學(xué)習(xí)能力、探究能力、自主分析能力，促進(jìn)學(xué)生能夠更加有效的培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，自行設(shè)計一個情景，在情境中任意發(fā)揮。利用所學(xué)知識，可以講述一個故事，可以編排一部作品等等。只要利用課堂中所學(xué)的知識，就能夠提升自己對該知識點的理解能力。通過學(xué)生在課后的排練，能夠呈現(xiàn)更加精彩的課堂表演。

總之，高中生利用課后學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)自己形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且也有助于不斷積累自己的英語知識儲備，強(qiáng)化對于英語課堂學(xué)習(xí)的效果。課后學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)之間是相輔相成的關(guān)系，兩者的結(jié)合能夠為高中生的英語水平帶來積極的作用。