高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角

（廊坊市大廠回族自治縣大廠回民中學(xué) 河北廊坊 065300）

在課程改革不斷創(chuàng)新的背景下，化學(xué)核心素養(yǎng)逐漸被重視起來，在我國傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生常常處于被動接受地位，而對學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)積極性受到了嚴重的忽視。在傳統(tǒng)教育模式下常常以成績論英雄，這會在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在我國的多數(shù)學(xué)校中，對化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)難以形成應(yīng)有的重視，諸多方面顯示出，我國的化學(xué)核心素養(yǎng)建構(gòu)存在著很多的問題，這些問題的存在對化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了極大的阻礙，所以，對化學(xué)核心素養(yǎng)進行建構(gòu)，是完全符合課程改革要求的。

一、我國化學(xué)核心素養(yǎng)建構(gòu)的現(xiàn)狀

對于化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)來說，對學(xué)生進行各個學(xué)科的學(xué)習(xí)具有著重要的作用。高中核心素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面息息相關(guān)。目前，我國核心素養(yǎng)的建構(gòu)受到了眾多的關(guān)注，這些關(guān)注的原因更多是，在傳統(tǒng)的教育背景下逐漸顯露出來，即使是存在著化學(xué)核心素養(yǎng)，但是，教師更加注重理論知識的傳播，而忽視了化學(xué)應(yīng)用的培養(yǎng)，因此，造成學(xué)生難以運用理論知識來進行實踐活動，只能將知識停留于腦中，難以實現(xiàn)真正意義上的掌握，對于此種現(xiàn)象難以實現(xiàn)有效的杜絕，并且核心素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏相關(guān)的規(guī)定，進而對核心素養(yǎng)的建構(gòu)造成巨大的問題，建構(gòu)高中化學(xué)核心素養(yǎng)具有重要的作用，所以，要努力建構(gòu)化學(xué)核心素養(yǎng)，進而為學(xué)生進行更加深入的學(xué)習(xí)助力。

二、將科學(xué)素養(yǎng)運用于高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)上

在高中學(xué)習(xí)階段，化學(xué)學(xué)科占據(jù)著重要的角色，它對指導(dǎo)學(xué)生的生活和實踐都產(chǎn)生著積極的作用。科學(xué)素養(yǎng)對化學(xué)素養(yǎng)的重要性是不言而喻的，即是它基礎(chǔ)，又是它內(nèi)涵，能夠為化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)提供有益的促進作用。在眾多的國家會議上，都對科學(xué)素養(yǎng)進行了具體的劃分，科學(xué)素養(yǎng)對人們來說，是一個與我們生活十分疏遠的學(xué)科，它會讓人產(chǎn)生距離感和陌生感，多數(shù)人認為科學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)素養(yǎng)之間是沒有聯(lián)系的，事實上，科學(xué)素養(yǎng)是一種源于人腦認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成的科學(xué)理論體系，目前存在的科學(xué)素養(yǎng)并沒有統(tǒng)一的規(guī)范，因此，很難形象科學(xué)的理論和素養(yǎng)，所以，很多人對這一素養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認識，存在著很大的偏頗?；瘜W(xué)知識來源于科學(xué)實踐，并且會反作用與科學(xué)實踐，化學(xué)知識源于人們對生活的總結(jié)，高中化學(xué)知識十分深奧，存在著艱深晦澀的特點，學(xué)生很難形成有效的認知，將物質(zhì)進行有效的轉(zhuǎn)化，將是進行化學(xué)學(xué)習(xí)所必須的途徑。因此在進行化學(xué)知識的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行化學(xué)思維的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

科學(xué)探究是建立在實踐基礎(chǔ)上，進行化學(xué)學(xué)習(xí)的，通過高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)素養(yǎng)對核心素養(yǎng)建構(gòu)的重要性進行有效的了解，在學(xué)生運用科學(xué)知識，進行化學(xué)知識學(xué)習(xí)和實驗研究時，能夠幫助學(xué)生進行有效的交流，最終在交流中，形成對實踐結(jié)果的有效認識，還能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，進而有效的解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)結(jié)合，促進學(xué)習(xí)水平的提升，幫助學(xué)生運用辯證的思維進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，最終促進學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展。

三、通過化學(xué)內(nèi)涵角度進行高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)

要想實現(xiàn)對高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)，就要對化學(xué)的概念以及內(nèi)容進行具體的了解，并在其基礎(chǔ)上化學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，化學(xué)實際上就是在理論與實驗的基礎(chǔ)上開展的實驗分析，進而實現(xiàn)對世界的認識。首先，要對化學(xué)是研究什么的學(xué)科進行具體的了解，在了解的基礎(chǔ)上，對化學(xué)的本質(zhì)問題進行分析，然后，要對化學(xué)的具體內(nèi)涵進行深層次的剖析，最后要引導(dǎo)學(xué)生樹立化學(xué)實驗意識，幫助他們在不斷的探索中，形成對化學(xué)理論的認識，在認識的過程中要從多角度對問題進行分析，能夠更全面的考慮問題，因此，進行有效的化學(xué)學(xué)習(xí)時十分必要的，在進行實踐探究的過程中，形成對于解決化學(xué)問題的能力，化學(xué)知識要從宏觀和微觀方面同時進行學(xué)習(xí)，對于一些客觀存在的事物結(jié)構(gòu)，進行研究分析能夠幫助學(xué)生認識到在進行實驗過程時，一切事物的變化都是存在影響因素的，要在實踐中進行細致的觀察，方能實現(xiàn)準確認識的?；瘜W(xué)不僅對學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，對社會的發(fā)展同樣會起到重要的作用，因此，進行化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)將是時代發(fā)展的必然要求。

四、從學(xué)生發(fā)展觀念進行高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

化學(xué)是一門源于生活，服務(wù)于生活的學(xué)科，所以，要想幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，進行觀念上的變革尤為重要的。學(xué)生的發(fā)展與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在著密切的聯(lián)系，學(xué)生的發(fā)展素養(yǎng)應(yīng)該是每位學(xué)生必備的。從化學(xué)學(xué)科觀念進行化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)，要從國家的教學(xué)標準出發(fā)，化學(xué)是由原子和分子共同構(gòu)成的，它與眾多學(xué)科的教學(xué)都存在著密切的關(guān)系，是其它科學(xué)研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在我國的高中教學(xué)中，化學(xué)學(xué)科能夠?qū)W(xué)生的品德修養(yǎng)起到一定的促進作用，同時，也是化學(xué)核心素養(yǎng)建構(gòu)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)與其它學(xué)科的核心素養(yǎng)相比，更加的注重發(fā)揮學(xué)生的應(yīng)用能力，對學(xué)生的成長和成才具有著特殊的貢獻。化學(xué)的每一個重要研究都是在實踐基礎(chǔ)上展開的，從而實現(xiàn)對事物規(guī)律的準確把握。從多方視角揭示事物的發(fā)展規(guī)律，并能夠在規(guī)律的基礎(chǔ)上對化學(xué)發(fā)展的動力進行有效創(chuàng)新。偉大哲學(xué)家曾經(jīng)說過，化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，伴隨著社會的不斷變革，化學(xué)學(xué)科也會實現(xiàn)不斷的發(fā)展。在化學(xué)知識中，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，正因為如此，化學(xué)才能夠發(fā)揮璀璨的光芒。當(dāng)然，化學(xué)也不是一瞬即逝的，而是能夠不受外界影響，長時間發(fā)揮作用的重要學(xué)科。因此，要從學(xué)生的發(fā)展理念出發(fā)，實現(xiàn)對學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)的積極性提升等等，所以，為了實現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展，進行高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)尤為重要。

結(jié)語

事實上，化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)并不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個長期的過程，因為，對化學(xué)核心素養(yǎng)來說，它與其它的學(xué)科存在著本質(zhì)的區(qū)別，它更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，因此，教師要在教學(xué)改革要求下，對化學(xué)的教學(xué)模式進行變革，還要對我國核心素養(yǎng)現(xiàn)狀充分分析的基礎(chǔ)上，將化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)與學(xué)生發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)進行巧妙的結(jié)合，進而實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，促進學(xué)生全面發(fā)展。