小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反思教學(xué)策略

（湖南武岡市雙牌鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南武岡 422405）

引言

小學(xué)生由于自身的特點，容易出現(xiàn)注意力不集中，耐心不足的情況，加上小學(xué)數(shù)學(xué)相對于其他的科目本身也具有一定的抽象性，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中一直都存在一定的困難。因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率成為改善教育水平的重要方式，其中反思教學(xué)模式就是一種相對有效的方式。

一、反思教學(xué)概述

反思教學(xué)也被稱為反思教學(xué)實踐，是對階段性教學(xué)經(jīng)驗的一種總結(jié)和升華。反思教學(xué)主要指的是教師在完成一定的課堂任務(wù)時，可以對之前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及教學(xué)效果進(jìn)行驗證。從而根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)計劃的調(diào)整，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

對于小學(xué)教育而言，數(shù)學(xué)知識的抽象性，為小學(xué)生的理解造成一定的困難，這種教學(xué)特點也確定了小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個不斷優(yōu)化、不斷調(diào)整的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)的反思教學(xué)具體包括兩個方面：第一，小學(xué)教師的自我反思，具體內(nèi)容包括教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果等方面；第二，小學(xué)學(xué)生的反思，主要是對自身出現(xiàn)的問題以及學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。由于小學(xué)生的注意力渙散，需要教學(xué)采取一定的措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動反思學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思教學(xué)策略

1.對教學(xué)方案進(jìn)行反思，提升教師的教學(xué)水平

對教學(xué)方案進(jìn)行反思，要求教師具有一定的創(chuàng)造性反思能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的反思教學(xué)不僅僅是對教學(xué)的回顧，而應(yīng)該是對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反省，通過綜合考慮多種方面的因素，分析問題存在的原因，從而對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。

在備課時，教師可以通過說課或者集體討論的方式，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討分析從而更好地總結(jié)經(jīng)驗，并及時學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)方式的優(yōu)點。反思過程中應(yīng)該對方案的合理性進(jìn)行反思，從而判斷教學(xué)方案的教學(xué)效果，及時對不足之處進(jìn)行整改。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思

在反思教學(xué)過程中，教師的反思起到主導(dǎo)作用，但除了教師對自身教學(xué)方式以及教學(xué)效果進(jìn)行反思以外，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對以往的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。教師應(yīng)該通過采取針對性措施讓學(xué)生反思自身行為，通過分析錯誤的原因，并及時通過學(xué)生討論或者向老師請教的方式，積極總結(jié)經(jīng)驗，得出正確的解題方法。同時還應(yīng)該反思自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時將總結(jié)得出的方法應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，降低錯誤的出現(xiàn)。以小學(xué)學(xué)習(xí)量化單位為例，比如年月日、噸、千克、克，以及體積單位等等，可以通過出題的方式幫助學(xué)生更好地理解記憶，具體可以提出多少天轉(zhuǎn)化為多少月，難度可以逐漸升級，還應(yīng)該及時考察學(xué)生得單位轉(zhuǎn)化問題。教師對學(xué)生答案的檢查，應(yīng)該做好評價和鼓勵工作。同時還應(yīng)該讓學(xué)生也參與到評價學(xué)習(xí)的過程中去，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在不同的單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三，從而更好讓數(shù)學(xué)為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.在教學(xué)過程中結(jié)合實際開展開放式教學(xué)

小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維處于形成期，對于新鮮事物的學(xué)習(xí)容易受到外界因素的干擾，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)這種邏輯性較強、對思維能力要求較高的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)時，不能單純講授理論知識，還應(yīng)該積極結(jié)合實際情況，從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實際進(jìn)行聯(lián)系，通過拓展教學(xué)范圍，積極將所學(xué)的知識應(yīng)用到是集中區(qū)。教師通過開展開放式教學(xué)，可以讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，提高學(xué)生的求知欲。比如在教育學(xué)生認(rèn)識人民幣的課程教學(xué)中，老師在講解不同貨幣之間的換算方式以后，應(yīng)該積極通過實際中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算。比如學(xué)生使用的文具的價錢是多少元、角、分，在購買過程中支付與找零問題的設(shè)計同樣可以幫助學(xué)生提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。甚至老師可以講解外幣匯率以及外國幣種的購買流程，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。

4.豐富教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)興趣

教師對教學(xué)方案的反思，不僅僅體現(xiàn)在對實際教學(xué)中問題與效果的總結(jié)評價上，還應(yīng)該體現(xiàn)在對教學(xué)方式的改進(jìn)上。具體應(yīng)該通過對教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生對新鮮事物過于關(guān)注，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中的注意力容易分散，因此老師需要采取一定的措施。以100以內(nèi)的加減法為例進(jìn)行教學(xué)，可以通過趣味式教學(xué)，比如游戲教學(xué)法，通過老鷹抓小雞計算減法，通過獻(xiàn)愛心、買文具等活動進(jìn)行加減運算，從而提高學(xué)習(xí)的趣味性。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在小學(xué)教育中存在一定的難點，但小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該靈活運用反思教學(xué)模式，通過積極改良教學(xué)方式，提高課堂效率。