淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣十八家子中心小學(xué) 遼寧鐵嶺 112525）

一、給學(xué)生提供創(chuàng)新的機會

教師要給學(xué)生提供一些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生接受這樣環(huán)境的熏陶，適應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我匯報，我想做為一名教育工作者，要改變自己角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生充分地自學(xué)，小組合作去交流，去發(fā)現(xiàn)。如果教師只是一味的“填鴨式”教學(xué)，那么學(xué)生的思維就會被老師束縛，什么創(chuàng)新思維就更淡不上了。所以教師要放手發(fā)動學(xué)生去學(xué)，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間和空間。

二、巧設(shè)問題，激發(fā)創(chuàng)新意識

巧設(shè)問題是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識的方法之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得經(jīng)驗的過程。所以設(shè)計問題時要結(jié)合日常生活實際，讓學(xué)生主動探索知識。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平，設(shè)計一些開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機會，比如在教學(xué)長方體和正方體認(rèn)識的時候，教師手里拿著一個長方體教具告訴學(xué)生，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的幾何圖形長方體，然后要求學(xué)生觀察后說一說在現(xiàn)實生活中，有哪些物體是長方體的？教師將學(xué)生舉出的物體，用多媒體課件呈現(xiàn)在白板屏幕上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生認(rèn)識到雖然物體的大小、形態(tài)不同，但都是長方體。這時學(xué)生只看到了長方體的表象，在這一基礎(chǔ)上，將全班四十多名學(xué)生分成6個小組，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，讓他們觀察長方體有多少個面？多少個頂點？多少條棱？然后讓小組同學(xué)匯報。教師在肯定了學(xué)生對長方體的認(rèn)識后，又把幾種不同大小的長方體擺放在不同的位置，有橫擺的，有豎擺的，有斜擺的，然后問學(xué)生這些物體還是長方體嗎？學(xué)生認(rèn)真觀察，動腦思維后說這是長方體，學(xué)生的依據(jù)是看面、棱、頂點，與擺放的位置無關(guān)，這樣就加深了學(xué)生對長方體本質(zhì)特征的認(rèn)識和掌握。

三、教師要用愛心激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識

一個教師，如果在課堂上總是帶有一副兇面孔面對學(xué)生，除了責(zé)怪，就是訓(xùn)斥，不把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，學(xué)生是不會的更不敢對教師吐露真情的，小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但也有他們自己的內(nèi)心想法，也有辨別是非的能力，當(dāng)如果老師真正和學(xué)生打成一片，把學(xué)生放在心里，幫助學(xué)習(xí)克服困難，解決問題，學(xué)生也會將心比心，也會和自己的教師親近的，也愿意把自己生活和學(xué)習(xí)中高興事，傷心事，說給自己的老師聽。一次，我在教學(xué)列方程解應(yīng)用題時，我強調(diào)的是列方程解應(yīng)用題有各種解題方法時，但關(guān)鍵是要找等量關(guān)系，列出等式，我班有個愛動腦筋的孫小萌同學(xué)，他懷著好奇問道，老師能列出八種方程嗎？我說：“試一試吧，或許能列出十種方程呢?！庇谑撬嗫嗨伎?，不一會兒便站了起來，說老師我列出了6種，這位同學(xué)把式子寫到了黑板上，并講出了列式的道理。這六個算式全部都對。此時的他高興極了?？梢娊處煹膼坌氖嵌嗝粗匾?！也給孩子們的創(chuàng)新思維奠定了基礎(chǔ)。

四、運用現(xiàn)代媒體進行教學(xué)

我們知道，教學(xué)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代教學(xué)媒體等內(nèi)容組成的，教師借助教學(xué)媒體進行教學(xué)，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，利用信息技術(shù)能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)氛圍，為教師教學(xué)的順利實施提供了保障，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于思考，樂于探究，樂于匯報。

總之，新課程數(shù)學(xué)教材為我們的教學(xué)提供了豐富的資源，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有利的條件。作為一名人民教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，善于通過多種教學(xué)手段有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維的欲望，調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小主人。