如何培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)

（寧夏石嘴山市第二十小學 寧夏石嘴山 753000）

小學語文作為一門基礎(chǔ)學科，對于學生其他學科的學習也有一定的幫助，老師在教學的過程中要著重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。新時期，要求學生具備較強的聽說讀寫能力，并能夠綜合應(yīng)用這些能力，那么在教學中如何提升學生的這些語文素養(yǎng)呢？下面本文就進行詳細的分析。[1]

一、注重培養(yǎng)學生傾聽的能力

小學生都有一對敏銳的耳朵，善于傾聽各種美妙的聲音，而語文來源于生活，因此，老師在教學的過程中要抓住學生的這一特點，注重培養(yǎng)其傾聽的能力，讓他們既能夠感受到自然的美妙，又能夠從傾聽中體會到語文學習的樂趣。[2]

小學生活潑好動，且表現(xiàn)欲強，很多學生都喜歡自己說，卻很少愿意去聽別人說，甚至有同學認為別人說的都不對，針對這一情況，老師在教學的時候，首先需要幫助學生樹立起正確的傾聽意識，并正確的引導學生去傾聽別人的話語，老師可以結(jié)合教材內(nèi)容、名人故事以及生活實際，讓學生逐漸的養(yǎng)成傾聽的好習慣。

在課堂當中，要培養(yǎng)學生的語文傾聽能力，老師要明確提出要求，即學生必須要專心聽，無論是聽老師講課，還是聽同學回答問題，必須要專心致志，這樣才能夠抓住老師講的重點內(nèi)容，才能夠聽出別人與自己的不同見解，才能夠取長補短。為了提升學生聽的能力，老師可以以學生感興趣的內(nèi)容為切入點，如可以選擇具有吸引力的故事，老師在課堂中講，讓學生邊聽邊記，之后復述故事。老師通過跌宕起伏的故事情節(jié)吸引學生，增強他們聽的能力。[3]

聽是語文素養(yǎng)中的重要組成要素，學生必須要養(yǎng)成傾聽的習慣，并學會傾聽。[4]

二、要具有說的勇氣和膽量

說，同樣是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，我們無時無刻不在說話，但說是有藝術(shù)有技巧的，如何才能夠說的漂亮，說的精彩，這就要老師給與正確的引導。為了能夠提升學生說的能力，老師在教學過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生融入其中，盡情的展示自己的特色，表達自己的思想和見解。對于個別不敢說的同學，老師和同學們則要給與其勇氣和力量，要鼓勵他們大膽的說出來。[5]

故事最吸引小學生，老師可以通過講故事比賽的方式鍛煉學生說的能力。繪聲繪色的講故事，能夠培養(yǎng)學生的語言組織能力，也能夠開闊學生的視野，通過不同的故事，表現(xiàn)不同的哲理。學生所講的故事可以是寓言故事，也可以是童話故事，亦可以是自己創(chuàng)作的故事。老師和學生代表作為裁判，評判出優(yōu)秀選手，給與獎勵。老師還可以為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自由發(fā)揮，如可以給學生一段背景音樂，讓他們找到與其相適應(yīng)的文章，并想象文中的情境，通過自己的演講表達出來?；蛘呤墙M織學生進行小組交流討論，這些方法都能夠有效的培養(yǎng)學生說的能力。

為了進一步提升學生說的能力，老師也要嚴格的要求自己，每節(jié)語文課都需要認真的備課，并深入鉆研教材，進行精彩的課堂導入，這樣給學生一種表率的作用，學生在學習中也會有所觸動，嚴格要求自己提升口語交際的能力。

三、大聲朗讀，提升閱讀能力

閱讀是語文之根，也是學習之母，學會閱讀，具有較強的閱讀能力，才能夠真正的提升自己的語文素養(yǎng)。如何培養(yǎng)學生的閱讀能力呢？

首先，要讓學生學會自讀，并掌握自讀的科學方法。自讀的過程，是學生自己了解文章內(nèi)容的過程，通過閱讀，可以用自己的話將文章的大意概括出來，之后可以講給同桌聽，這樣既能夠鍛煉閱讀能力，又能夠鍛煉口語能力。在自讀時，要抓住重點內(nèi)容，掌握科學的方法。

其次，可以采用集體讀的方式，老師選擇規(guī)定的內(nèi)容，提出問題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)找到問題的答案，之后進行交流討論，長此以往，學生的閱讀能力將會有所提升，并能夠掌握快速且科學的閱讀方法。

語文的知識面廣，通過閱讀，學生可以擴寬自己的知識儲備，當有了足夠的知識儲備之后，閱讀能力自然會提升，語文素養(yǎng)也會隨之提升。在閱讀的過程中，為了提升閱讀質(zhì)量和效率，學生可以制定科學的閱讀計劃，廣泛涉獵，提升自我。

四 培養(yǎng)學生的寫作興趣，提升寫作能力

作文，是語文教學成果的體現(xiàn)，也是學生語文綜合能力的展示。從當前的情況來看，大部分學生害怕寫作文，不知道寫什么，也寫不出真情實感，針對這一問題，老師在教學的過程中必須要找準突破口，培養(yǎng)起學生的寫作興趣，讓學生樂于寫作文，樂于通過文字記錄日常生活中發(fā)生的各種趣事，記錄下自己的情感變化。

學生不僅要有濃厚的寫作興趣，老師還需要交給他們正確的寫作方法，培養(yǎng)他們的寫作能力?？梢哉f，讀與寫是語文教學中最為基本的教學方式，同時也是作文教學中的重要教學手段，讀文章，可以學習其寫作技巧方法，也能夠激發(fā)寫作興趣。老師可以讓學生模仿文本結(jié)構(gòu)寫類似的作文，通過長時間的練習，學生就能夠掌握這一寫作方法。同時要讓學生積累寫作素材，這就要求他們要深入生活。小學生有著較強的求知欲和好奇心，老師要多多鼓勵他們走進生活，去觀察生活中的多姿多彩的變化，積累寫作素材。

聽說讀寫是語文素養(yǎng)中的重要組成部分，要想培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，就要采取科學的措施培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

結(jié)束語：語文作為一門語言，是人們?nèi)粘＝浑H的工具，因此老師在教學的過程中一定要抓住這一特點，凸顯出語文的特色，實現(xiàn)語文人文性和工具性的統(tǒng)一。在新課改背景之下，小學語文教學活動要進行改革，通過教學活動，不僅要學生掌握基礎(chǔ)知識，還需要提升語文綜合素養(yǎng)。本就就結(jié)合教學實際，簡要分析在新時期小學語文教學中如何提升學生的語文素養(yǎng)。