淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

（黔西縣定新中學(xué) 貴州畢節(jié) 551517）

擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)就是更新觀點(diǎn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？下面是筆者對(duì)于初中數(shù)學(xué)方法的一些心得，以供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教育中應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，努力構(gòu)建讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于思考，樂(lè)于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。學(xué)生怎樣投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，甚至比學(xué)習(xí)何種數(shù)學(xué)知識(shí)更重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要，學(xué)生合理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法會(huì)讓學(xué)生受益非淺終生享用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都是為了數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往脫離了數(shù)學(xué)本身所隱含的豐富多彩的生活實(shí)踐的內(nèi)容，而使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)的無(wú)用性，長(zhǎng)此下去原本生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)就會(huì)讓學(xué)生失去了興趣，也就使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。而現(xiàn)在我們要提倡在做中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決我們?nèi)粘Ｉ詈蛯?shí)踐中的問(wèn)題而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性可用性，多開(kāi)展一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的戶外活動(dòng)、制作活動(dòng)、綜合知識(shí)的應(yīng)用活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)，提出新問(wèn)題解決新問(wèn)題的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思維的能力。

二、抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維

系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學(xué)的主要特征之一。數(shù)學(xué)本身的知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識(shí)都不是孤立的，而是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體。數(shù)學(xué)教學(xué)主要是思維活動(dòng)的教學(xué)，只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照思維過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行思維活動(dòng)，才能提高學(xué)生的思維能力。為此，教學(xué)應(yīng)從較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系上，依據(jù)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系和遷移條件，引導(dǎo)學(xué)生抓住舊知識(shí) 與新知識(shí)的連接點(diǎn)，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，抓住邏輯推理的新起點(diǎn)。這樣就自然地把新的知識(shí)與已有的知識(shí)科學(xué) 地聯(lián)系起來(lái)。新的知識(shí)一經(jīng)建立，便會(huì)納入到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去建成新的知識(shí)系統(tǒng)。

三、切實(shí)抓好課堂教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開(kāi)始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效學(xué)習(xí)

1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，熟悉內(nèi)容，在此過(guò)程中，在理解困難的內(nèi)容作上記號(hào)，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。 2.學(xué)會(huì)聽(tīng)課。在聽(tīng)課時(shí)必須專心，在預(yù)習(xí)中作上記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)，保證聽(tīng)懂，不懂就問(wèn)。 3.學(xué)會(huì)記筆記。抓住重點(diǎn)和老師強(qiáng)調(diào)的某些重要問(wèn)題，作上筆記，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)作上重點(diǎn)符號(hào)，以便復(fù)習(xí)鞏固。 4.學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)可根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、基本方法、典型題目等方面做歸納，從而加以記憶鞏固。 5.學(xué)會(huì)糾錯(cuò)。建立錯(cuò)題集，對(duì)錯(cuò)題認(rèn)真分析，找到錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正。

數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科,一直深受教師和學(xué)生的重視。在實(shí)施九年義務(wù)教育后，所有的小學(xué)畢業(yè)生都無(wú)條件地升入初中學(xué)習(xí)，由于學(xué)生個(gè)體差異、初中教材內(nèi)容的加深、教學(xué)要求的提高、學(xué)習(xí)方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因，都給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。所以，作為中學(xué)老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自我糾錯(cuò)的好習(xí)慣。

五、注意學(xué)生的不同情況，因材施教

在目前的學(xué)習(xí)壓力下，普遍的心理困擾有：學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，課業(yè)壓力過(guò)重，各方面的期望過(guò)高，社會(huì)環(huán)境的消極影響等造成厭學(xué)情緒加重。相當(dāng)一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)方法、戰(zhàn)勝困難、人際交往等方面的障礙。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生自信心的確立，使每個(gè)學(xué)生都能在充滿關(guān)懷以及和諧氣氛下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

總之，我們的教育對(duì)象是一群鮮活的個(gè)體，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，要更新教育觀念，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的人才而奮斗。十根手指有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的。在教學(xué)中，我們應(yīng)特別注重分層教學(xué)，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解開(kāi)他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。然后再教給他們技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生成績(jī)的提高，自然而然也提高了全班的成績(jī)，當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量的目的也就達(dá)到了。

六、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣低下跟數(shù)學(xué)的抽象性和數(shù)學(xué)的應(yīng)用性得不到體現(xiàn)有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感到枯燥、無(wú)味、機(jī)械，這是長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)離開(kāi)了數(shù)學(xué)生存的現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)造成的。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)使數(shù)學(xué)具備他們感興趣的實(shí)際背景，加強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)實(shí)踐的思想，通過(guò)解決學(xué)生日常生活中經(jīng)常碰到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)教學(xué)數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng)，注重個(gè)性發(fā)展的教育新思路?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，需要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)大量數(shù)學(xué)人才，這需要廣大數(shù)學(xué)教育工作者的不斷努力。但同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)也受到遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)現(xiàn)象的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，因此有必要深化教育教學(xué)改革，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力，更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，更新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量

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